義務教育教材《語文》五年級上冊(2019教育部審定)90頁"日積月累":
◎夫君子之行,靜以修身,儉以養德。非澹泊無以明志,非甯靜無以緻遠。
——諸葛亮
義務教育教材《語文》七年級上冊(2016年教育部審定)81頁15課誡子書:
"夫君子之行,靜以修身,儉以養德。非淡泊無以明志,非甯靜無以緻遠。"
同是教材,一樣的内容,但小學用"澹泊",初中用"淡泊"。
有沒有對錯之分?
有沒有高下之别?
我的看法是:雖無對錯之分,但有高下之别。
理由如下:
其一、《現代漢語詞典》第7版259頁:【澹泊】見257頁〖淡泊〗。
其二、《現代漢語詞典》第7版257頁:【淡泊】(澹泊)dànbó <書>
其三、《現代漢語詞典》第7版"凡例"2"字形和詞形"2•2 不同寫法的多字條目區分推薦詞形和非推薦詞形,在處理上分兩種情況:(1)已有國家試行标準的,以推薦詞形立目并做注解,非推薦詞形加括号附列于推薦詞形之後;在同一大字頭下的非推薦詞形不再出條,不在同一大字頭下的非推薦詞形如果出條,隻注明見推薦詞形。如【含糊】(含胡),"含胡"不再出條;又如【嘉賓】(佳賓),【佳賓】雖然出條,但隻注為:見【嘉賓】。(2)國家标準未做規定的,以推薦詞形立目并做注解,注解後加"也作某",如:【辭藻】……也作詞藻;【俯首帖耳】……也作俯首貼耳。非推薦詞形如果出條,隻注同推薦詞形,如:【詞藻】……同“辭藻”。
綜合以上三條理由,"淡泊"是已有國家試行标準的推薦詞形。"澹泊"不是。
同是諸葛亮的名言,初中《語文》七年級上冊用"淡泊"比小學《語文》五年級上冊用"澹泊"來得規範和精益求精。
國家部編教材小學、初中和高中應遵從一慣性原則。否則,會增加師生的不必要負擔。
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