文/萬木春

呼籲全國中小學校園配置安檢設施

2017年11月12日下午，假如湖南沅江三中高三學生羅某殺班主任鮑老師案中，兇手羅某不能随身帶上彈簧跳刀，那結局就是有且隻能毆打作罷；

2015年12月4日上午，假如湖南邵陽邵東創新實驗學校高三學生龍某所帶水果刀被發現并收繳，班主任滕某約談他時就不可能被他殺死，有且隻能毆打作罷；

2013年9月14日，假如江西撫州臨川二中高三學生雷某攜帶刀具進校園被發覺，就不會有正在辦公室備課的班主任孫老師被割頸殺害......

為了守護全國億萬中小學師生生命安全，這些倒在學生刀下的老師們已經用自己的生命，以血的代價呼籲給全國中小學校園配置安檢設施，把所有的兇殺案消滅在萌芽狀态！

呼籲文化大安檢，守衛師生生命安全

昨日，從某搜索引擎上可以搜到253萬條“學生殺老師”的相關信息，實在令人震驚！

在中國漢語詞典中沒有找到“殺”這個姓氏，為何此日本漫畫作者要用“殺”來作主人公姓氏，而且還是中學班主任，其中似乎有某種隐喻和暗示。本人沒有研究日本的姓氏，即使日本姓氏中有“殺”這個姓氏，從教育兒童、給兒童正确的價值觀和人生觀導向出發也不能使用“殺”姓，特别是用在老師的稱謂前。而在這個網絡動畫的片名上不僅用了“殺老師”，還有Q和感歎号“！”。“Q”似乎是“OK”之意，“！”感歎号給人是興奮和刺激。“殺老師Q!”，似乎就是說，殺死老師是一件很快意，很刺激，很爽的事情。用意何其歹毒！

請仔細查閱下面圖兩幅圖：一個是有關的資訊居然有100多萬的閱讀量，可見影響之巨；二是百度百科的詞條閱覽量居然超過了200萬次！這樣毒害中國少兒心靈的日本網絡動漫片居然在中國暢行無阻，且傳播之廣令人咂舌。

（某網站的資訊截圖，閱覽量100多萬次）

（百科詞條：“殺老師Q！”已被閱覽210萬次）

更令人毛骨悚然的的是在某個論壇上貌似一位學生用手機發出“2016我們殺老師”的文字，這是發自内心的真實意圖表白。見下圖：

一部以暗殺教室為主要場景，以“殺老師”為主人公名，以似乎很正義、很凜然的政府巨額報酬委托全體同學并成功暗殺老師為主要情節的日本網絡動畫片在中國大地上如此肆虐，橫行無忌。于是，在中華大地上撒播下了學生殺老師的種子，學生暗殺教師的計劃在一些少年心中萌生了：隻要對教師有不滿，他們可能就想着怎樣來暗殺老師。而且在這部網絡動畫片的錯誤誘導下，在他們的心中，殺老師底氣很足，似乎是在為社會主持或伸張正義，是一種英雄的行為。我們終于明白了，為什麼在一些學生殺老師的兇案中，學生為何如此下狠手，其殺老師之主觀意願如此之強烈，态度如此之堅決，手段如此之殘忍，殺人後如此毫無悔意！原來是深陷日本網絡動漫劇之劇毒。

這部無法擺脫對中國少兒心靈毒害，惡意誘導學生以殺老師為樂的網絡動畫片，通過我們從一篇文章100多萬的閱讀量和它的百科詞條200多萬的閱讀量上來推測，已觀看的少兒觀衆數已過億。也就是說，按國家統計局公布的2014年全國中小學生1.5億計算，全國70%的中小學生看過或知曉這部“殺老師”的日本網絡動畫片。這是多麼恐怖！到了該好好檢視這些年來影視和文學作品的時候了！

為了建設平安校園，守護中小學師生身體健康和生命安全，呼籲政府來一次大規模的、地毯式的、全覆蓋的對涉及校園和師生生活的影視作品、文化藝術、動漫和遊戲等進行“大安檢”。隻要這些作品中有以暴力傾向攻擊師生的情節的，一律要求剔除後才能傳播，涉嫌有惡意教唆少兒暴力攻擊，甚至殺害師生情節的禁止！

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