考慮到學習者的水平差異和學習難易程度，上一講的第一部分《分級詞彙》調整到學習完第二部分《音形義性用法》後作為詞彙記憶檢測使用。

今天正式開始詞彙學習指導，主要針對2010屆高三學生的複習，也兼顧高一高二學生準備參加一年兩考的新高考模式嘗試，還想對從零開始自學英語的好友有所幫助。

微頭條的主要特點是便于片斷式的學習，隻要有系統的資料和科學的方法，片斷式學習也能取得成效。何況排隊、等車、睡前等零星時間正是英語自學者應該利用的大好時機，不像數學物理那些科目一樣要連貫的思路。希望更多的好友能關注本頭條号。

在第二部分《音形義性用法》中，我們以50個詞條為一課， 剛開始時以每天兩個頁面的篇幅推進，将根據好友們的反饋進行改進。點擊音頻可中聽電腦詞彙發音。

出錯音頻已更換，請點擊跟讀。

接下來介紹本學習冊中的一些編排标記。

1. 每個詞條前的兩個數字，如：1 1 a， 2 3 * a.ban.don， 3 1 a.bil.i.ty

第1個數字是該詞條在高考詞彙表中的順序編号，一是給詞條編号，二是為了以後詞彙抽查檢測時學習者能迅速核對對錯。

第2個數字是詞頻等級編碼，1是第1個1000詞，屬于最常用詞彙；2是第2個1000詞，屬于常用詞彙；3是第3個1000詞，屬于次常用詞彙；4是3個1000詞以外的詞彙，屬于非常用詞彙。

請注意，朗文詞典3個1000詞的劃分是以生活應用中使用頻率高低為标準的，并不是小學詞彙就是最常用詞彙，很多小學沒學的詞彙在生活中很常用也是最常用詞彙，如ability就是1級詞彙。

2. 多音節詞的中間會有分節符，如a.ban.don，a.bil.i.ty，這是一般的詞彙表中所沒有的。分節符的主要作用是幫助學習者按拼讀規則記單詞的習慣，培養“見詞能讀、聽音能寫”的能力。

3. 音标是詞彙學習的重要組成部分，是養成拼讀規則記單詞的習慣，培養“見詞能讀、聽音能寫”的能力的關鍵。就像沒有掌握漢語拼音的人講普通話錯了都不知如何糾正一樣，“啞巴英語”是不會成功的。

4. 每個詞條中詞根的派生詞有下劃線标記，利用詞綴擴大詞彙量也是詞彙學習的重要内容。

5. 重點詞彙的近義詞、反義詞等内容，如：abandon:完全放棄自己的責任， desert:背信棄義,違反法律或道德義務等， 是為掌握它們在詞義上的同現複現關系而編寫，不要求做詞彙用法上的比較和區别，提供的例句體現“詞不離句”的學習原則。近義詞、反義詞等在詞彙用法上的比較和區别是做高考完形填空題最忌諱的事情。

5. 每學習完50個詞會提供标準的電腦發音音頻，學習者可以下載到手機上反複聽讀，理解每個詞條的詞義。

6. 其它有關詞條的常用用法與搭配隻起抛磚引玉的作用，大量的詞彙用法要在學習語篇時結合上下文不斷積累。

7. 漢語詞義隻給出了常用詞義，更多一詞多義和熟詞生義和引申詞義要通過多閱讀多做題時才能真正掌握。

附：拼讀規則之記錄英語語音的國際音标總圖，點擊視頻可聽講解。

說明：

1.“氣流受阻分兩家”。發音時氣流在口腔中不受阻礙的音素叫元音音素；發音時氣流在口腔中受到某種阻礙的音素叫輔音音素。

2. “聲帶振動分清濁”。發音時氣流在口腔中受到某種阻礙、而且聲帶不振動的音素叫清輔音；發音時氣流在口腔中受到某種阻礙、而且聲帶振動的音素叫濁輔音。

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