近日，大家都在關注高考，卻不小心忘了各省市的中考也剛剛結束，初中畢業生們迎來了愉快的暑假。

不過，也有不少好學的學生打算提前預期一下高中的課程，尤其是數學，擔心一開學适應不了。結果卻發現高中數學教材“一綱多本”，讓學生們直呼看不懂。

這也難怪，從秋季開學起，高一的數學科目将煥然一新，其中，人教出版社的高一數學是将此前必修2-4以及高二選修的4本各取了一章，重新組合在一起，形成了高一數學的新課本。

據了解，新課本的難度設置比較科學，相鄰章節之間的難度采用“螺旋式”上升，平穩緩慢，一步一個腳印，讓學生更加方便理解，也便于學生複習和預習。

對同學們來說，新的數學課本更具挑戰，主要是内容将更加隐晦，課本本身的習題難度不高，但每個知識點的延展性将更深更強。

很多知識點可能隐藏在一些不經意的描述或提示性語言中，非常考驗學生的理解能力。當然，在學生無法自己領悟時，老師會通過總結将知識點和考點直接傳授給學生，但仍然需要很強的領悟力，做到舉一反三，這對應試自然提出了更高的要求。

有高中一線數學老師表示：新課本的知識量增大了，同時，對老師的授課能力也提出了更高的要求。

一個簡單的知識點中就可以擴充出很多類型的習題，因此在講課時，需要透過一個知識點延伸很多，拓展學生的理解。既要照顧到那些思維跑得快的學生，也要兼顧那些基礎比較薄弱的學生，老師的工作量和難度增大了不少，對授課方法也提出了極大的考驗。

老師們習慣了過去的教材，對新課本也會有些不适應。以往教材的知識點和考點更加清晰，但随着教材改版，現在更強調培養學生的獨立思考和創新思維。很多老師會覺得新教材有點“亂”，抓不住重點，不知道該如何講授。

新課本越發考驗老師的領域能力和授課能力了，但教材都是萬變不離其宗的，基礎知識點還是需要掌握紮實。隻有基礎脈絡捋順了，大綱的整個輪廓也就清晰了。

備戰高考是一個曆時三年的系統工程，而夯實基礎是第一步，也是最關鍵的一步。在此基礎上，再通過大量的習題練習，熟悉各種考試題型，從而達到應試的目的。

其實，新課本的編寫思路還是很科學的，将基礎性内容反複打磨，有利于提高學生的思維能力。基礎好的學生，他們掌握的知識脈絡是完整的，前後邏輯是有關聯的。因此，當看到不同類型的試題時，更加容易窺見其中的本質，從而更容易取得不錯的成績。

而太過晦澀難懂的内容，或章節之間難度跨越過大，都不利于學生的知識掌握。

當時，教材對學生的成長和知識儲備隻能起到基礎的輔助作用。知識的深度和廣度，還是需要在老師的幫助和大量習題的沖刷下，同學各自慢慢掌握，最終走入那個邏輯體系的閉合循環中。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!