愛的故事上集日本原版叫什麼? 蔔超繁老師，自參加工作以來，一直擔任語文教學和班主任工作，8年如一日，忠誠于黨的教育事業，始終以一個優秀教師的标準嚴格要求自己，勤勤懇懇，盡職盡責，任勞任怨，出色地完成了擔任的各項教育教學和教科研任務，先後榮獲“教學能手”，多次榮獲“縣優秀班主任”、“優秀教師”、“泰安市模範班主任”、“山東省優秀研修組長”等榮譽稱号，我來為大家講解一下關于愛的故事上集日本原版叫什麼?跟着小編一起來看一看吧!

愛的故事上集日本原版叫什麼

蔔超繁老師，自參加工作以來，一直擔任語文教學和班主任工作，8年如一日，忠誠于黨的教育事業，始終以一個優秀教師的标準嚴格要求自己，勤勤懇懇，盡職盡責，任勞任怨，出色地完成了擔任的各項教育教學和教科研任務，先後榮獲“教學能手”，多次榮獲“縣優秀班主任”、“優秀教師”、“泰安市模範班主任”、“山東省優秀研修組長”等榮譽稱号。

一、傾心教育，因人施教，勇做新時代的“挑山工”。

牢記使命，不忘初心，勇做新時代的“挑山工”，是蔔老師不懈努力之理想。多年來，他以人的發展為本，給人的精神奠基，以極高的熱情和耐心投入到教學工作中，積極主動地保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

在具體教學中，他認真學習語文課程标準，鑽研教材，準确把握教材的重點難點，以“讓學生學會做人、學會求知、學會實踐、學會與人合作、學會發展自我”為己任，堅持“以人為本，激發責任意識”，實現學生自主管理的目标。

在班級管理中，他力争全班同學平衡發展。一是通過家訪全面了解學生的性格和愛好，認真分析學生原有知識、技能水平，充分考慮不同學生的興趣、需要、習慣等因素，因人施教。二是秉承“人人有事做，事事有人管”的理念，針對每個學生的特長，将班級事務管理細化到每個學生，通過調動他們的積極性，使之更好地發揚下去并因勢利導，促使其全面發展。三是注重掌握後進生的優缺點，并選準他們的在班級管理中，他力争全班同學平衡發展。一是通過家訪全面了解學生的性格和愛好，認真分析學生原有知識、技能水平，充分考慮不同學生的興趣、需要、習慣等因素，因人施教。二是秉承“人人有事做，事事有人管”的理念，針對每個學生的特長，将班級事務管理細化到每個學生，通過調動他們的積極性，使之更好地發揚下去并因勢利導，促使其全面發展。三是注重掌握後進生的優缺點，并選準他們的優點，曉之以理、動之以情、激發學生對知識的渴望、變厭學為樂學，同時充分利用同學、家長等巧妙地使其密切與老師們結合，達到交流、融洽感情的目的，促使其全面發展。

在他的不懈努力下，他所帶班級學習氛圍濃厚，學生的自主性、自我教育的潛能得到最大限度的發揮，自律意識、責任意識、團隊精神得到最充分的體現，全班學生德智美體勞得到全面發展，所帶班級年年被評為自主管理示範班。

二、潛心鑽研，筆耕不辍

蔔老師堅持每年自費訂閱多種教學、教研刊物，堅持每天做筆記，始終把潛心鑽研學習作為提升自己工作水平的有效手段。随着課堂教學改革的不斷深入，他更是深入其中，樂此不疲。

他注重總結自己的教育教學經驗，積極撰寫教育教學論文。他的教學論文《怎樣學習語文》在山東省作文教改論文評選活動中榮獲一等獎。

為進一步提高教學質量，蔔老師潛心教學課題研究并取得可喜成果。他先後承擔并順利結題完成《改革語文教學，提高學生語文素養的研究》、《提高學生寫字興趣和寫字能力的實踐與研究》等課題。

三、精心施教，形成特色

任教幾年，蔔老師一直力争對學生教育實現語文知識傳授、語文能力培養、發展學生智力、思想政治教育和道德審美教育等五項任務達标，并積極求索,勇于開拓，通過不斷創新解決教學中發現的新問題。自2019年始,他用大閱讀語文教學實踐诠釋“語文教育是一種主題精神的教育，是一種精神體驗的教育”的新理念，探索出一條“閱讀—積累—内化—創新”的大語文教學之路，使學生的綜合素養有了明顯提高。

教師，對于蔔老師來說，早已不僅是一份工作和職業，而是一種欲罷不能的生活方式、生存狀态和曆久彌堅的人生信念。他以情育情，用心養心，受到全校師生和學生家長的好評，那就是：心血傾盡仍恨少，愛到深處癡幾分。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!