内容上：要有針對性

1、不同年級，不同主題

班級文化牆的布置要考慮到學生的年齡和知識水平，根據不同年級的學生，文化牆的主題和内容應有所不同。比如：

低年級的班級，可以更加活潑一些，以懂禮貌、講衛生、愛學習等養成性教育或是培養好習慣這樣的内容為主；

中年紀的班級，則多注重紀律、品德等方面，将知識、趣味、教育融于一體；

高年級的班級，就要重視學生能力的培養，尊重學生的積極性和創造性，可以把文化牆的内容的選擇交給學生們來做。

2、不同時期，不同方向

班級文化牆是圍繞班級學習和生活為中心展開的，一個學期開始和學期中以及學期末，學生們的任務都是不同的，所以在做文化牆時，内容也要随着學期的展開而轉換方向。

比如，對于剛剛入學的新生來說，文化牆要重在幫助他們适應新的學習環境；在期中期末，則可以展示學生們半個學期或是一個學期的學習成果，進行總結；而對于即将離開學校的畢業生，重點就要在如何棒他們樹立理想、新的目标。

3、交給學生原創，人人都是設計師

文化牆本身就是展現班級文化，而每個學生都是班級文化建設的一員。學生們的創造力是無限的，老師大可放心大膽地将文化牆的設計和布置交給學生們來做。讓每位學生都有機會參與其中，體會當設計師的樂趣，加深自己在班級的歸屬感，展現自己的特長和風采，培養文化素養。

形式上：多種多樣

比起傳統的闆報，文化牆的形式可以更加地多樣多彩。下面就介紹幾種新穎可行的形式：

1、照片牆

學校組織的春秋遊、一年一度的運動會，或是班級聯歡會，……在這些班級活動裡，老師們可以用相機記錄下來學生們的種種瞬間，并把這些照片貼在文化牆上，還可以請學生們在照片下寫下自己的感想。

2、吐槽牆

重慶育才成功學校高一21班有這麼一堵牆，在它上面滿滿的都是學生們的留言，有對學習方法的讨論，有講出自己當下困惑的求助，也有對老師們的看法，對心目中的奇葩老師的盤點。

在設計文化牆時，老師們可以讓這面牆“會說話”，就好像把貼吧、論壇搬過來，讓學生們在牆上暢所欲言。這不僅為學生們之間的交流提供了一個平台，也讓老師能時時了解學生們的想法。

3、塗鴉牆

畫畫一方面可以陶冶情操，另一方面，随筆的亂塗亂畫，也可以發洩内心的壓力。在班級裡設置一面塗鴉牆，讓學生們有事沒事都可以在這上面塗塗畫畫的，同時還可以把學生們美術課上的作品收集起來，在牆上展示。塗鴉牆不僅讓學生們得以放松，也裝飾了班級環境。

4、作業展示牆

為了營造班級内的學習氛圍，一面作業展示牆也是有必要的。老師在批改作業時，可以留意一下學生的作業本，把那些做得好的以及書面整潔的挑選出來，在作業牆上進行展示。學生們看到自己的作業“上牆”，會有一種自豪感，并受到鼓舞再接再厲，而那些沒有被展示的學生可能就會努力好好寫作業，讓自己的作業能登上作業牆。這樣，就增加了學生們的學習興趣和動力。

5、随筆牆

一些學生有着文藝細胞，會畫會唱，但另一些學生可能有着很強的寫作能力。随筆牆就是為這些學生而準備的。學生們自願将自己課後的寫作或是平時課上的作文打印出來，貼在随筆牆上，供其他同學和老師閱讀。

此外，文化牆還需注重以下“四美”：

1、空間美

教室内可能不止設置一面文化牆，當需要設置多種形式和内容的文化牆時，需要注意這些怎麼布置和排列才能融入整個空間，帶來有序的美感。

2、整潔美

教室應給人整齊、清潔的美感。陳設布置的東西應該井然有序，文化牆内容的張貼應合理美觀。

3、語言美

有的老師會在教室裡貼一些名言警句，或是班規之類的短句，這些句子往往需要琅琅上口，以便學生理解。但需要注意的是，“公約”、“制度”等應注重語言的親切性，忌用“不準”、“罰”等令學生反感的語言。

4、色彩美

文化牆作為教室的一部分，要與教室整體色調相統一，不應過于突出。教室内的整體色彩也要注重柔和和協調。

文化牆的創辦形式可以更多樣，人人都是設計者，讓同學們都參與進來，樂在其中，有效地培養了學生的興趣愛好，讓學生在注重日常文化積累的過程中，逐漸接收到藝術文化素養的熏陶。

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