人類為什麼要學習?最近女兒班裡同學陸續開始報名奧數班，我也和幾個朋友聊起了孩子學習的事情一個朋友說她不希望自己的孩子在學校的時候學習太好，太過于突出，她說自己上學時候那些學習好的長大之後有出息的很少，大都很平庸，另一位做金融的朋友觀點正好相反，一線城市優越的學習條件和教育基礎已經拉開了距離，加上互聯網教育時代的激烈競争和人工智能對職業的威脅，學習是競争的門檻，更有意思的是一位學佛的朋友，她認為有福報的人大都智慧不夠，學習好智慧大的人福報都不夠，我也開始動搖，我一直灌輸給女兒“守拙藏拙”的觀點在這個時代是否還合适關于學習的衆說紛纭，不禁讓我開始思考，人類為什麼要有學習這件事？學習的本質到底是什麼？，我來為大家科普一下關于人類為什麼要學習?以下内容希望對你有幫助!

人類為什麼要學習

最近女兒班裡同學陸續開始報名奧數班，我也和幾個朋友聊起了孩子學習的事情。一個朋友說她不希望自己的孩子在學校的時候學習太好，太過于突出，她說自己上學時候那些學習好的長大之後有出息的很少，大都很平庸，另一位做金融的朋友觀點正好相反，一線城市優越的學習條件和教育基礎已經拉開了距離，加上互聯網教育時代的激烈競争和人工智能對職業的威脅，學習是競争的門檻，更有意思的是一位學佛的朋友，她認為有福報的人大都智慧不夠，學習好智慧大的人福報都不夠，我也開始動搖，我一直灌輸給女兒“守拙藏拙”的觀點在這個時代是否還合适。關于學習的衆說紛纭，不禁讓我開始思考，人類為什麼要有學習這件事？學習的本質到底是什麼？

從人類進化來看，原始人類最早的學習是為了生存，這時的學習是技能的學習，通過的是偶然遇到的事件促發的思考和模仿，需要的是勇氣和嘗試。可見，人類獲得技能，是天性本能，每一次面對危機都可以讓我們本能的去獲得一項技能。進入石器時代的學習是為了安全和生活，進入農業時代的學習是為了定個位和交換自己的社會價值，對價值有了認知以後也有了對價值的追求，對尊重認可的追求，對自我實現的追求。人類的學習需求也是一路追随着心裡的這個底層需求。可是，為什麼人們會認為學習可以帶來價值，可以帶來社會認可，可以帶來自我實現呢？孔子說，學而時習之不亦樂乎，小時候一直認為這句話的意思是學習讓人快樂，現在才明白時習之的意思使之成為習慣，是明事理，學習是為了明理，明理且把道理活出來，人生豈不快活哉！

回頭來看我們現在，兒時學習知識是為了明事理辨是非，立觀立志，志不立無以成事。成人之後學習知識是為了練習技能，練習技能是為了回報奉獻這個社會。易經中說，見龍在田，利見大人，君子終日乾乾，夕惕若厲。這裡的大人不是指大人物，而是利益大衆。整個易經都是在講定位，我們如今給自己的定位是什麼?我們學習的定位又是什麼？是為了獲得利益？還是為了利益大衆？若人人都能把學習的東西過成了生活，活出了我們每天都在學習的道理，馬斯洛需求模型中的最高層級“自我實現”，想必不難實現，這個自我實現不在外面，就在我們對學習的認知，對學習的應用。

所謂終身成長，就是感恩自己是這個大千世界中的一份子但不是最重要的那個，然後承諾自己投入其中，用學習作為紐帶，為這個大千世界貢獻價值。

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