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每位家長都有自己的家長群，這個群設立初衷是為了方便家長和孩子的老師及時有效地溝通交流，共同呵護孩子健康成長。如果變了味，不僅綁架家長，也綁架了老師，更綁架了自己的孩子。

又到開學季，各種家長群又活躍起來。可随着家長越來越重視孩子的教育，有些家長群慢慢變了味。有的學校在其中發布教學内容，讓家長成為“助教”，産生心理焦慮；也有的群異化成“攀比群”“逢迎群”甚至“投票群”。

日前，記者就家長群這個話題，對家長、老師進行了采訪。

新生家長不知所措

要不要随大流鼓掌點贊？

新學期，家長林先生的女兒開始上幼兒園小班。8月中旬，他被老師拉進了新生班級微信群，之後又加進了班級釘釘群。剛開始時，家長們都還不熟悉，群裡說話的家長并不多。過了一周左右，大家慢慢熟絡起來，群裡的互動也增加了。

“特别是老師在發布相關的通知信息的時候，群裡的大拇指、玫瑰花、鼓掌的表情包瞬間刷屏，而且表情包還都一模一樣。”林先生說，作為一位新生家長，他跟妻子也随大流發過幾次大拇指的表情，但後來又覺得這樣的家長群顯得太谄媚了，反而會把老師發的信息淹沒了，隻能時不時地關注群消息，不停地向下拉才能看到老師發的通知。

林先生表示，家長群是方便老師和家長溝通交流信息的，如果自己不在群裡發言，回複老師的通知，會不會讓老師覺得自己不關心自己的孩子，不配合老師的工作。最讓林先生感到吃驚的是，在新生線上家長會上，老師給家長布置了任務：拍觀看視頻的照片或記筆記，亦或是寫觀後感。“拍照什麼的都可以理解，有些家長文化水平高，記的筆記很規範我們也看得過去，一些家長手寫的觀後感就是一篇作文啊，長篇大論的，我當時看到時真的有被吓到，幼兒園都這麼卷了，以後小學了該怎麼辦啊？”林先生無奈地表示。

為此，林先生還特意咨詢當老師的表姐。“我表姐說老師沒有說回複就不用回複了，在群裡多說幾句‘拍馬屁’的話還不如實實在在地配合老師做一些家校合作的事，我開學後就沒怎麼在群裡發言了。”林先生說。

和林先生一樣，為家長群困擾的餘女士最近也不知道該怎麼辦。她的兒子這學期讀一年級，在市區一所公辦學校就讀，她也有家長微信群和釘釘群。群裡80餘名家長很是熱情，老師發個通知，很快一連串“收到”“謝謝，老師辛苦啦”就刷起了屏。

“我在開學前會認真關注群信息，怕錯過重要信息，經過一兩周時間，在家長們熱情的攻勢下，班主任在群公告發布了群規，後來群信息也就慢慢消停了。”餘女士說，班主任在群裡特别說明：“相關通知注明需要回複的請回複，沒有寫收到請回複的就不用回複，以免部分家長遺漏相關信息，感謝大家的配合。”

對此，餘女士很是激動，為老師關于家長群規定的“英明”之舉贊歎不已。

老生家長漸漸“躺平”

對部分家長的行為很不解

“我們班的家長群真的是罕見，特别是剛建起來的時候，那叫百花齊放，争奇鬥豔，家長在群裡發的消息總是意想不到。”一位孩子讀五年級的家長周先生回憶起家長群的情況，依然記憶猶新。

“當時老師在群裡發布了一份學生在市級朗讀課文大賽上獲獎名單，原本是為了鼓勵大家積極參加各類活動，一些家長發了大拇指給予贊賞，可是後來一位獲獎學生的家長發了一大段感謝老師和學校的話之後，其他獲獎學生的家長也陸續發了小作文上來，感情很是充沛，我看了除了為這些家長的文采‘點贊’外，也自愧不如。”周先生感慨到：“真的要這麼卷嗎？”

周先生表示，自己除了兒子上一年級時會關注群信息外，後來也不太關注家長群了，有時甚至還被老師在家長群裡@點名。“我真的不喜歡這樣的家長群氛圍，老師有事說事，家長何必捧得這麼虛僞呢？”周先生很是疑惑。

陳女士家有兩個孩子，兒子讀三年級，女兒讀初二，兩位班主任的家長群管理方式截然不同。“我兒子的班主任比較年輕，老師說過家長群裡除了發布通知信息外，其他相關的内容都不讓在群裡發布。而我女兒的班主任則是喜歡熱鬧的家長群，家長可以相互交流育兒經驗，讓大家向優秀學生學習，親子共同成長。”陳女士說，對于這兩種家長群不同的管理風格，自己的感受也不一樣，有時會因為兒子家長群的冷靜而輕松，有時又從女兒的家長群裡其他家長一些幹貨而慶幸。

“最煩的是赤裸裸地‘抱大腿’。”家長艾女士透露，以前他們班内有位家長每天會發“非常感謝老師對孩子的照顧，深表感激，老師辛苦了”之類的消息，老師一開始還會回複，後來則不再出聲，“我們一些家長還私底下悄悄吐槽她這樣的行為。”

對于班級群的管理，不同老師的做法不同。也有家長表示，他們老師會在群裡發布通知都要求家長回複收到，如果有家長沒有回複的，老師還會一個一個@出來，确保所有家長知道相關信息。

記者了解到，不少班級的家長群有多個，有班主任在的微信群和釘釘群，也有班主任沒有在群裡家委會負責管理的微信群，還有一些學科任課老師組建的學科專屬群。一般重要的通知在釘釘群裡發布，而一些需要家長投票、接龍的則在微信群裡完成。

資深班主任分享經驗

定好規矩分級管理家長群

在家長微信群裡，老師是衆星捧月般的存在，按理說，老師的心理感覺應該不錯，但事實并非如此。在市區一所初中教數學的林老師說，“在微信群裡，跟家長相比，老師是弱勢群體。有家長的微信群，我是能不進就不進。”

最讓老師頭痛的一點，莫過于有了家長群，老師們的課餘時間便被悄然侵占。家長一有問題就會不顧時間地在群裡@老師或私信老師，咨詢相關的問題。林老師表示不少家長在群裡的反應會比較敏感，這也會給他們帶來一些困擾。“比如我們在群裡說了某位同學哪方面不錯，很快有家長私信聯系我們，問自己的孩子是不是表現得太差，希望老師多多關照等等。”林老師說，他隻是覺得這個孩子的某些做法不錯，發到群裡給大家借鑒一下而已。

慢慢地，很多老師開始想逃離家長群，有的老師還讓家長建一個沒有老師在的群，讓家委會管理發布相關的通知，如果真的有事直接打電話聯系老師。

對于有些變了味、開始惹人煩的家長群，是否完全“束手無策”？記者采訪了當了30多年班主任的蓮都區劉英小學教師楊麗君。“我帶的班級有兩個班級大群，一個是交流群，一個是通知群，交流群裡家長可以自由交流，但不能交流與教育無關的，而通知群是我們老師發布重要通知的，家長是禁言的，不需要回複收到。”楊老師說。

此外，除了兩個班級大群外，楊老師的班級裡還有一些小組群，是根據班級學生的分組建立的，包括值日、相關的打卡都是在小組群裡進行。“我們通過分小組進行班級管理，也方便統計相關的信息，如果學生是小組組長，那家長就是小組群的群管理員。”楊老師說，對于一些表揚、批評等，她不會在大群裡發，而是私信家長，漸漸地，家長們也都明白老師管理的方式，大家相互理解了。

記者了解到，實際上，有些家長群能保持良好的“生态”，最關鍵的做法大多都是先立規矩，如不要發“收到”“感謝老師”等無營養的消息，避免刷屏，不要在群内曬娃、投票、集贊等，同時還要規範用語，避免沖突發生。

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