傾聽花開的聲音（中學生心理自述與專家點評）連載57：臉紅

（續前）臉紅

陳然：

我愛臉紅，每當我想掩飾自己時，我的臉就更紅了。這是一種惡性循環。

八年前，我在一所鄉村中學讀書。大概是初二上學期的一天，同班的女生修美麗忽然報告老師，說她丢了一支鋼筆。準确地說，是她舅舅花二十多塊錢給她買的那支名牌鋼筆被人偷走了。修美麗邊說邊急出了好看的眼淚。 ．

老師立即重視起來，上課鈴還沒響，便把大家聚回教室。他站在講台上，威嚴地掃視着每一個人，這威嚴把扒在窗外的其他班的同學吓得縮回了頭。那架式，真像一個刑偵科長。絕大部分同學還不知道是怎麼回事，懵懵懂懂，四處張望。老師說：“同學們，你們知道發生了什麼事情嗎?”“不知道。”“是的。對于大部分同學來說的确是不知道，可對于某個心中有鬼的同學來說，是真的不知道嗎?”老師把重音重重地落在“有鬼”兩個字上。說着，又來了一番威嚴的掃視。

老師在教室裡走動着，節奏稍不勻稱，大家便會齊刷刷拿眼睛去看。他察看着每一個同學的臉色，說：“再不坦白，我可要點你的名了。你看，你現在很緊張，偷了人家的東西怎麼能不緊張呢？你的眼睛也和别人的不一樣，你的臉，紅得像發燒

我的臉通紅。為了掩飾這一點，我盡量地低着頭。我心裡說：“臉啊臉，求求你，别紅了。”

可是臉不聽我的，我像是騎着一輛沒閘的自行車下坡。

最害怕的事情終于發生了，老師走到我座位旁，停下腳步說：“你，你到我的辦公室裡來。”

老師說：“你為什麼要拿修美麗的鋼筆?”

我說：“我沒拿。”

“沒拿?你騙得了我你的臉騙不了我。你沒拿？沒拿你臉紅什麼？”

“我愛……”

“你為什麼愛呢？”

“我不知道。”

“你不知道我知道，因為你的心發慌。為什麼發慌?因為你的心裡有鬼。有什麼鬼?有一個賊鬼。”老師為自己的推斷得意起來。

“我真的沒拿。”我要哭了。

老師說：“你不要裝模作樣，我什麼人沒見過，還是老老實實說出來，我會為你保密的。”

老師苦口婆心地說了兩個多小時，最後我哭着從老師房間裡跑出來，我再也不上學了。

最終，我要求轉了學。

其實，我就是愛臉紅，可老師為什麼一定以為我幹了什麼壞事？

從那件事後，每逢遇到類似的事情，我便更不自然了。我每次都在想，這事是不是與自己有關？心裡有“鬼”競成了我的一個心病。

心理點評：

臉紅與否不受中樞神經控制，而與植物神經系統有關。臉紅存在于個體差異中。而《臉紅》的作者，卻由于自己的退縮性表現，使自己受到委屈、冤枉以緻于不得不轉學。轉學後并沒有完全解決問題，并因為臉紅而有了“心病”。這是令人十分惋惜的。此事中，老師的态度與方式是十分不對的。而對作者本人，應進行社會技能缺陷幹預訓練，如榜樣示範、訓練指導、人際認知問題解決等。

生活中總會發生許多事情，有的是負面事件，如被放入“他”的信、被老師懷疑等等，我們自身無法去杜絕。提高自身的應對能力與社會技能，當是自助的方式。

邊玩邊學好心情，高分高能善創新

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