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教育理念讓每個孩子充滿夢想

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未成年人擔任視頻直播網站主播須征得父母同意，所有學校将設家長代表參與的校園欺淩多方聯合處置工作小組。武漢市新修訂的《未成年人保護條例》（下稱《條例》）2月1日起正式施行，《條例》動畫宣傳片也将上線。這是對1992年制定的《武漢市未成年人保護實施辦法》進行的一次全面調整。（《中國青年報》2月5日）

與舊版《武漢市未成年人保護實施辦法》相比，新版《武漢市未成年人保護條例》新增和修訂了許多條款，在諸如校園欺淩、未成年人沉迷網絡、監護不當和監護缺失以及特殊未成年人的保護等方面，均有明确的應對之策。

特别是對于社會高度關注的校園欺淩、幼兒園虐童等問題，《條例》規定，教育部門應當在學校組織成立由教育部門、學校、街道辦事處（鄉鎮人民政府）、公安派出所、基層司法所的工作人員和家長代表組成的工作小組，建立處置預案，公布舉報、投訴電話等，預防和處理校園欺淩事件。教育部門應當加強對幼兒園的監管，定期檢查、評估和指導幼兒園的保育、教育工作，協助衛生部門檢查、指導幼兒園的衛生保健工作。

當下的校園欺淩現象，往往呈現散點、群發，以及不确定性的特征。客觀而言，把責任全部推給學校并不合适。畢竟，在一個孩子的社會化過程中，來自外部世界的影響很多，學校教育隻是其中一個重要的方面。尤其是在信息時代，網絡已經對孩子形成了全方位的包圍，如何在方方面面的濡染中，密織保護網，讓我們的孩子都免于恐懼與傷害，并不輕松。

但這并不意味着學校教育就可以松懈甚至免責。必須明确的是，強化以校園為中心的保護，紮牢學校教育的栅欄，仍是預防中小學生受欺淩的關鍵。對待校園欺淩現象，無論是事先預防，還是事中制止，學校均有必要強化約束，提高治理的效率。

其實，在很多時候，隻要學校稍微留意，多一些責任心，則很多欺淩事件并非不可以避免。以近日發生在湖北的兩起校園欺淩事件為例：1月20日，湖北紅安縣教育局通報稱，當地思源學校八年級學生徐某與同班同學餘某在校内因瑣事發生糾紛，為報複徐某，餘某、李某邀約本年級其他幾名女生，在女生宿舍樓輪流對徐某進行毆打。1月16日，湖北嘉魚縣南嘉中學一名七年級女生被帶到女生公寓架空層，遭到多名同學輪流掌掴。

令人驚訝的是，兩起欺淩事件均因有學生現場拍攝了視頻并在微信傳播後，才為人所知。學生明目張膽打人不說，還公然傳播打人視頻，而學校在事前對此毫無察覺，由此透露出來的信息令人震驚。這至少說明學校在監管上存在嚴重問題。

因此，有必要進一步強化學校在治理校園欺淩問題上的責任，且這種責任必須建立在預防的基礎上。事後處置，盡管“未為晚也”，卻是“亡羊補牢”，侵害乃至傷害已經造成。而事先防範，一是體現在德育上，比如此次《武漢市未成年人保護條例》就首次将“學校應當對學生進行社會主義核心價值觀教育”寫入法規，強調以德化人；再就是要構建相應的制度體系，比如落實教師常态化巡查，以及構建從學校到年級、班級的綜合監管網絡，等等。

讓校園灑滿陽光，讓每一個孩子快樂成長，應該成為家長、學校和社會的共識。對此，相關各方不應有任何推诿與卸責。

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