老師不公平的對待孩子該如何處理?我不舉太深奧的例子，隻就事實說最淺顯的道理單就小學生初學拼音和寫字而言負責任的老師會對每個學生負責，會花大精力指導糾正學生的發音會很有耐心的一遍又一遍地強調寫字的規範，會手把手地糾正學生的寫字姿勢及寫字筆畫和筆順這時間不僅僅是課堂，還有課間，有時隻要多花五到十分鐘就能讓學生終身受益，可有些老師是不樂意無償奉獻這時間的做家長的請試想，要是老師自始至終對你的孩子負責，每學一個知識點，都輔導監督孩子掌握，那你的孩子還會學得差嗎？所以，我說，差生就是由最初老師的不負責任造成的再說語文老師上課，按理說，語文老師最該具有激情，那樣才能調動學生情緒，可有些老師教學方式老套，隻會按部就班教學，課件是網上照搬的，講解機械，隻會讓學生依樣照抄筆記，整個課堂死氣沉沉，整堂課沒有亮點沒有創新設計，這讓學生怎麼能感興趣？解讀課文不從語言本身出發，不引導學生體會中國漢字母語的精妙，把一篇文章弄成條條框框來解讀，讓學生覺得索然無味這是語文老師的失職也難怪好部分學生愛英語勝過愛漢語了所以老師不是上了課就是盡責，不認真鑽研，不能給力引導，上的課不被大部分學生認可的同樣是誤人子弟，我來為大家講解一下關于老師不公平的對待孩子該如何處理?跟着小編一起來看一看吧!

老師不公平的對待孩子該如何處理

我不舉太深奧的例子，隻就事實說最淺顯的道理。單就小學生初學拼音和寫字而言。負責任的老師會對每個學生負責，會花大精力指導糾正學生的發音。會很有耐心的一遍又一遍地強調寫字的規範，會手把手地糾正學生的寫字姿勢及寫字筆畫和筆順。這時間不僅僅是課堂，還有課間，有時隻要多花五到十分鐘就能讓學生終身受益，可有些老師是不樂意無償奉獻這時間的。做家長的請試想，要是老師自始至終對你的孩子負責，每學一個知識點，都輔導監督孩子掌握，那你的孩子還會學得差嗎？所以，我說，差生就是由最初老師的不負責任造成的。再說語文老師上課，按理說，語文老師最該具有激情，那樣才能調動學生情緒，可有些老師教學方式老套，隻會按部就班教學，課件是網上照搬的，講解機械，隻會讓學生依樣照抄筆記，整個課堂死氣沉沉，整堂課沒有亮點沒有創新設計，這讓學生怎麼能感興趣？解讀課文不從語言本身出發，不引導學生體會中國漢字母語的精妙，把一篇文章弄成條條框框來解讀，讓學生覺得索然無味。這是語文老師的失職。也難怪好部分學生愛英語勝過愛漢語了。所以老師不是上了課就是盡責，不認真鑽研，不能給力引導，上的課不被大部分學生認可的同樣是誤人子弟。

再比如，很多學生英語學不好，那是因為一開始基礎就沒打好。做家長的可以問問自己的孩子知道音标嗎，會根據音節拼讀單詞嗎？這知識點在書本上寫得明明白白，可有幾個英語老師像教孩子學拼音那樣有耐心地把學生給教會了？不負責任的老師甚至連字母都沒監督學生寫規範？課本裡有書寫示範，明明就幾句話的功夫就可以讓學生把字母寫規範，可為什麼有的學生直到初三卻連英語字母都寫不規範？難道不是老師不盡責造成的？語文老師和英語老師天天聽寫詞語和單詞，卻連基礎都不幫學生打好，學生聽寫不理想隻是一味地加以指責，不斷地在家長群發成績，結果隻能越來越打擊學生積極性，好些學生後來幹脆不參加聽寫，甚至連英語課也不聽了。這樣的老師貌似很負責任，實際上一點都不負責任。聽寫本該是最不需要技術含量的，是一般的難度，卻硬生生地被這些老師弄成了高難度，甚至逼得學生發出聽寫難于上青天的感慨！學生的厭學情緒就是在這樣日複一日的打擊中産生的。

再說數學，很少有老師會指導學生讀記課本裡對定義概念法則公理推論等，他們更加重視的是講題目。殊不知有些學生反應本來就慢些，如果他連定義法則等都不理解，你讓他怎麼清楚題目設置的原理？怎麼能明白題目的解法？不負責任的數學老師更自以為是，出現這種情況，他不會主動為學生鞏固基礎，不會為學生從基礎講起，他們隻會覺得學生太笨，甚至不值得他們教。而學生呢？因為害怕老師，怕被老師罵，所以不敢問，這樣就算原本有學習的積極性也早被打擊掉了。再加上有的老師為了趕進度，把自認為很簡單的題目忽略不講，導緻班裡出現兩極分化，學得好的越來越好，聽不懂的索性不學了。教師的教學本就不能搞一刀切，這樣的老師完全就沒有顧及到學習困難的學生，背離了對每個學生負責的宗旨。

綜上所述，上學初最初老師的不負責任使得學習反應慢的學生學習不理想，造成兩極分化，進而使得學生越來越不好學，而此後老師的不負責任

​則使得學習的兩極分化越來越嚴重，使得學生産生厭學情緒，甚至厭學，成了問題學生。

下一篇文章我會就事實分析師德缺失的​老師是怎麼使得孩子厭學的。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!