一、基礎知識部分

1、字音字形（高考卷現已呈現逐步淡化該方面的趨勢）

核心能力：識記/拼讀和積累。

解決辦法：

①識記/拼讀能力的解決：解決識記能力，更多的需要追述到小學語文的功底上，如若小學的語文功底不行，可以嘗試拿本中考考綱3600字帶拼音那種，求救班上這方面特好的同學或老師教你拼讀和識記，每天堅持訓練才能逐步完善該能力。

②積累：積累主要體現在習慣的培養，高考中字音字形的要求并未給予嚴格的範圍規定，以至于各地方卷可以大刀闊斧，按照地方特色命題，但由于難度要求不大，所以并不會出所謂的過偏，過難的字詞，更多是生活中常用誤讀字/常易寫錯漢字，所以把錯過的字詞都積累起來用個小本子積累起來，基本保證出錯過的字詞不再出錯，問題基本就不大了。

2、病句

（衆所周知，每年高考卷出來病句題總是議論紛紛，在标準答案沒有出爐前，各種答案應有盡有，而且說的看起來特别有道理，就算在标準答案出來時，官方沒有給出解析，各種老師，網友也會給出各種五花八門的解釋。且很多語文老師看完答案講病句題，愣是能瞎掰出為什麼。）

核心能力：邏輯能力中對于漢語法知識的掌握和運用

解決辦法：

對于語法的學習，建議大家不要拿各種五花八門的教輔資料都來參考，因為各有各的講法，很容易導緻你病句判斷思維的紊亂。如若你要研究比較正統的判斷方法，可以閱讀陸儉明寫的《現代漢語語法研究教程》，這本書比較适合正統漢語語法的學習。搭配五三、龍門專題之類的輔導書訓練，事半功倍。

3、成語題

核心能力：積累

解決辦法：買一本比較小的成語小詞典，就夠用了，每天翻一翻，無聊記一記，尤其注意容易望文生義的成語多留個印象，平時考試中錯的多注意注意，成語題基本就沒多大問題了。

4、近義詞辨析

（十分惡心的一類題目，可以出十分變态，讓你翻現代漢語詞典查出意思也不知道怎麼做）

核心能力：積累能力或邏輯能力

解決辦法：積累一些覺得難以分辨清晰的詞語，在語境中找到一絲一毫差别的感覺，培養足夠的語感；如若有強大的邏輯推理能力，可以運用一些相應的考試技巧（例如組詞法之類的）來應對近義詞辨析。

5、文學常識

核心能力：積累

解決辦法：背

①把課本注釋中的文學常識大體都背過一遍（個人覺得沒有必要買一些文學常識大雜燴的書來背）

②把課本中出現過的文學家，要了解姓名，國籍和一些代表作。

③把課本中出現過的名著，了解一些主要劇情（起碼要把書上的節選部分看一遍）

④把課本中出現過的一些文學運動，政治運動的主要發起人和運動思想背一背

拓展閱讀：朱自清《經典常談》

6、語義銜接

（需要注意的是，高中對于這方面能力的考察遠遠不如初中）

核心能力：邏輯與語法基本結構的掌握

解決辦法：第一是訓練篩選信息和推斷，在閱讀或學習課文時，讀到一半停一停，用現有已知的信息進行篩選推斷下一步的劇情發展；第二是了解清晰的語法結構，至于語法的處理方式詳見病句。最後再多找初中的一些模拟題來做一做，訓練訓練題感，幾乎問題也不大了。

二、文言

1、實詞

核心能力：積累

解決辦法：把初高中所有文言文所有的實詞全部過一遍（尤其是五大考點：一詞多義，通假字，古今異義，詞類活用和偏義複詞），雖然高考考的是課外文言文，但是實詞題大多考的是課内的（因為考課外的你們也不會呀~），所以對于課内實詞的積累與掌握是非常重要的。（如若有興趣且時間充裕，可以在課外學習《古文觀止》《淮南子》《史記》等，培養自己的文言素養，對于應試和學習都很有幫助）

2、虛詞

核心能力：邏輯判斷與積累

解決辦法：綱内虛詞仔細數數也就渺渺18個，雖然前些年特别愛考課外的211個虛詞，但現在已經逐漸回籠了。所以虛詞怎麼辦？把18個虛詞自己總結一遍，在初高中文言文中找到各個虛詞，按照自己的總結推敲它們的意思，不斷訓練，虛詞也很容易就搞定了。

3、句式

核心能力：古漢語語法的掌握及運用

解決辦法：古漢語語法就沒有現代漢語語法那麼所謂讓人诟病的五花八門了。買一本比較優秀的教輔，該部分都會講的相當不錯，配上一定的訓練，棒棒哒。

4、斷句

核心能力：詳見實詞，虛詞，句式。

解決辦法：弄清為什麼要斷句？

①因為詞語的兩邊由于古漢語言習慣和句式導緻斷句

②由于詞語的兩邊連在一起會産生歧義導緻斷句

③由于詞語的兩邊連在一起不符合日常生活邏輯導緻斷句

然後把實詞，虛詞，句式相關能力掌握好，按原因來斷句即可。

5、翻譯

把實詞，虛詞，句式掌握後，翻譯不是問題。

三、詩歌

（這裡我們不按各種題型分類，因為隻要理解了詩歌的文意，大多數題型的處理方式與現代文并無出入，甚至部分題型直接把翻譯抄上去就行。）

文意理解

核心能力：翻譯與積累

解決辦法：

翻譯：每兩天翻譯一首詩，第一天翻譯完，第二天重新再翻譯一遍。如此循環往複，最好買一本唐詩三百首之類的（一般小時候都有），一直練一直練漸漸的詩歌翻譯的水平就能上來了。

積累：積累意象（可以輔助你理解文意），積累詩歌史和一些詩人生平的詳情，大多數詩人寫詩都是有目的，要了解目的是什麼（也就是詩歌背後的深意）就隻能依靠積累了。

拓展讀物：蔣寅《古典詩學的現代诠釋》，陸侃如/馮沅君《中國詩史》

四、現代文閱讀

1、社科文閱讀（有些地方分的很細分為實用類和議論性類）

（其實無異于初中考察的“說明文”,隻不過看起來更高端了而已）

核心能力：篩選概括能力

解決辦法：養成習慣，看完每一段後把每一段所有用的信息篩選出來，并嘗試概括信息所要表達的内容，多加訓練，最好多做做小學語文中的概括題，情感題，嘗試思考一些推斷的過程和其内在的聯系。不斷訓練，總結。（其實在考試中利用篩選出來的信息來答題速度也會快很多。）

2、小說類閱讀

核心能力：紮實可感的術語系統和篩選概括能力

解決辦法：術語系統請參照各類教輔或咨詢老師，在這裡不多贅述。對于篩選概括能力的培養請見社科文閱讀。

3、散文類閱讀

核心能力：紮實可感的術語系統和篩選概括能力，除此之外還有良好的閱讀素質

解決辦法：紮實可感的術語系統和篩選概括能力詳見小說類閱讀，除此之外我特意增加了閱讀素質一說，主要防止各位看到散文類閱讀就想睡覺，因為的确很多可考性比較高的散文，其可讀性都差到一個境界；怎麼辦？為了防止敗壞胃口，可以建議各位帶着文學批評的态度去欣賞此類如此可讀性差的散文。或者你幹脆選擇一些質量高的散文來做訓練。（如果在模拟，月考這些地方遇見，你就好好帶着文學批評的态度去欣賞吧，在高考當中遇到能大敗胃口的散文還是極少的）

拓展讀物：莫提默·J. 艾德勒《如何閱讀一本書》

五、作文

（作文考的考場作文能力，并非是讓你短時間内寫一篇特别好的文章，放棄吧，做不到。）

作文的核心能力：

俗話作文分為四類，一類文，二類文靠立意區分，二類文和三類文靠審題，三類文和四類文那就是看老師心情了。

文體的選擇（請慎重選擇創新，稍有不慎代價很慘；請盡量選擇議論文（當然除非你記叙文寫的特别好，也是可以寫記叙文的，但是如果你的記叙文停留在中考水平檔次的話，你還是放棄吧））

審題：審題的訓練需要以閱讀為核心，其主要也是篩選概括能力的培養，在篩選信息後對于信息進行怎樣盡力的發揮，就需要對于作文尺度的理解了。

立意：立意深度的培養需要廣泛的閱讀與思考，見得多思考的多就會有深度有内容，有深度有内容才能寫出一篇立意深刻且出彩的文章

語言：流暢的語言需要良好的語感和強大的閱讀功底，良好語感和閱讀功底的培養都是需要閱讀進行培養的，閱讀優美的語句多了，自然而然寫作文的能力也就提高了。（可以使用摘抄本的方法積累優秀語句，或者用背的形式提升自己的語感）

論據：這裡強調的是寫議論文的同學，不要使用什麼司馬遷天天被宮刑，牛頓被蘋果掃射之類的老大街論據來論證自己的觀點了，每年閱作文的老師看這些都煩，盡量使用新穎的事物來做論據，否則很難在内容上做到眼前一亮，也很難讓閱卷老師充斥興趣。

結構：作文的結構決定着你的邏輯是否順暢，結構越優秀越證明其邏輯的合理和明确，關于結構的學習，請多多的看一些标準的考場高分作文，它們論證的邏輯方式，在其中找到适合自己的方式進行使用。

作者：Fermater

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