黃山奇石有多少?9、黃山奇石教學目标：，接下來我們就來聊聊關于黃山奇石有多少?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

黃山奇石有多少

9、黃山奇石

教學目标：

1．了解我國著名的黃山風景區有許多姿态各異的奇石，感受祖國山河的壯美，從而激發學生熱愛祖國的思想感情。

　　2．找出各段中概括段意的句子，了解并體會各段是如何圍繞概括句寫具體的。

　　3．會認本課15個生字，會寫本課9個生字。積累課後要求“讀一讀”的詞語12個。

　　4．學習用“每當……就……”的句式造句。

　　5．正确流利地朗讀課文，背誦第2——5自然段。

教學重點：

讀懂每一段的意思，了解怎樣圍繞中心句把這一段話寫具體。

教學難點：

認識先概括後具體的結構段式

課前準備：

生字詞卡片

教學過程：三課時

第一課時

一、導入新課

　　1．出示：聞名中外的黃山風景區在我國安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了有趣的名字。

　　2． 同學們，你們去過黃山風景區嗎？請你談談你的見聞。

　　3．師介紹：

　　“五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽”，是明代著名地理學家徐霞客對黃山的精辟評價。古人還有“天下名景集黃山”之說。1990年，黃山已被聯合國教科文組織确定為“世界文化和自然遺産”，列入《世界遺産名錄》。黃山在我國安徽省南部，風景區的面積約154平方公裡，有大小72個山峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕，即奇松、怪石、雲海和溫泉。

　　（1）“聞名”是什麼意思？“聞名中外”是什麼意思？

　　（2）除了黃山風景區聞名中外，你知道我國還有哪些風景區聞名中外？

　　3．理解“奇特”

　　奇特什麼意思？黃山風景區什麼很奇特？（石頭）

　　闆書：奇特

　　這篇課文寫的就是黃山風景區奇特的石頭。

二、範讀課文

　　思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？

　　用“——”劃出，交流

闆書：　　　　

仙桃石

猴子觀海

9．黃山奇石　仙人指路

金雞叫天都

天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

　　四、初學課文

　　1．出示生字；學生認讀生字。要求讀準字音。

2．給各段落标序号，讀通課文；

　　檢查自學：

　　1．比賽讀生字。

2．分節朗讀課文。

　　3．交流課後2題。

　　“每當……就”的上半句表示時間，後半句是說在這樣的時候，誰（或者什麼）會産生什麼情況。“就”是連接詞，并且還有必然性的意思。

五、齊讀全文。

第二課時

一、談話引入：

我們上節課己經初步了解了黃山的美。誰來說說這篇課文給你印象最深的是什麼？你認為這些石頭奇特在什麼地方？

二、精讀課文：

（一）理解第一段

　　1．小組朗讀課文，理解第一段兩句話分别寫了什麼？在全文中起什麼作用？

　　2．交流：

　　第一句：地理位置。

　　第二句：寫山上多奇石，人們根據它們的形狀，通過想象和聯想，給它們起了一些有趣的名字。既點明了題意，又有“啟下”的作用，同時又是全文的總起。

　　3．齊讀課文。

（二）第二段“仙桃石”

　　讓我們來讀懂這一段的意思。

　　1．請同學們自由朗讀第二段，弄清每句話的意思。

　　2．指名讀，讨論理解：仙桃石奇特在哪裡？請你用曲線劃出有關詞句。

　　3．在引讀和提問中理解：

　　看到形狀像桃子一樣的巨石，就會使人想象到——（它似乎……落地太快）。因為它飛得太急，落地太快，所以——（隻有……石盤子）。因此第2段是作者的想象。

　　4．齊讀并小結：我們通過讀懂每句話的意思，讀懂了第二段，了解了仙桃石是塊奇特的石頭。

　　（二）第三段

　　過渡：猴子觀海是塊怎樣的石頭呢？

　　1．自由朗讀第三節，找出寫這一節的主要意思的句子用“——”劃出。

　　交流闆書：形象逼真

　　2．再讀課文，抓住句子中的關鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀海”寫具體的。

　　（一動不動，蹲，仿佛在觀看）——拟人手法。

　　（三）第四段

　　過渡：我們用學習第三段的方法學第四段。

　　首先請自讀，找出寫這一段的主要意思的句子用“——”劃出。交流。

闆書：特别有趣

（四）第五段

　　1．再讀，請你用曲線劃出“金雞叫天都”有趣在哪些句子上。交流。

　　2．這寫冷冰冰的石頭作者是運用了什麼手法把它寫活了，讓人覺得它們确實有趣呢？（拟人）請你用小圈圈出描寫“金雞”姿态、動作的詞。自讀體會。

　　3．引讀：

　　“金雞叫天都”特别有趣，——（每當……啼叫）。

4．齊讀第5段。

三、總結本課内容：

本節課我們見識了許許多多的奇特之石，這些石頭給你留下了怎樣的印象呢？如果你喜歡其中的哪一塊，那就請你讀好這一段話行嗎？

學生齊讀課文。

第三課時

一、複習引入：

在前面的學習中，你們都欣賞到了黃山風景的奇特山石。那麼還有嗎？讓我們一起來看看課文的最後寫了什麼。

1.學生讀文，想想：課文詳細介紹了仙桃石，猴子觀海，仙人指路，金雞叫天都，還介紹了哪些？有沒有具體寫？為什麼？

2.作者怎樣簡單寫的呢？再讀有關内容。

3.想想，我們平時的習作中也有詳寫略寫的時候，你能從這篇課文的寫作方法中學到什麼嗎？

二、指導背誦：

1．背誦第四節；

2．仿照課文寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個來寫，看誰寫得最生動。

三、生字記憶與書寫：

1.出示課件，認讀生字。

2.和同桌說說你有什麼好的記字方法。

3.指名說一說。

4.指名書空生字或是集體書空生字。

5.看教師在黑闆上範寫。

6.學生描紅。

7.完成習字本上的練習。

闆書設計：

　　　　　　　　　　　　仙桃石：像桃子、巨大、飛

　　　　　9．黃山奇石　　猴子觀海：形象逼真

仙人指路：有趣

　　　　 金雞叫天都

　　　　　　　　　　　天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……　　　　　

(教學反思參考1)黃山奇石

《黃山奇石》這篇課文圍繞黃山石的“奇”，分别介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等景觀。根據本課的特點及訓練的要求，教師不僅要讓學生認識石“奇”，還要讓學生感悟石“趣”。因此，在教學過程中，我按照“觀察——讀文——想象”的方法學習第2~5自然段，然後讓學生把想象到的内容寫一寫或者畫一畫。并且出示課後練習中奇石圖片讓學生說一說，給奇石取名字，引導學生對課文進行體會、感悟，啟迪學生的觀察能力、想象能力，陶冶學生的情趣，多元化地培養學生的語文素養。

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