内容摘要：書法有望由二級學科升級為一級學科，這種情形是在書法高等教育蓬勃發展的大背景下出現的，整個書法界為之振奮不已。在理性歡呼書法學科升級的同時，書法學科也面臨很多現實困境和艱巨任務，如書法學科的定位問題、書法學之下二級學科的建設問題，以及系統化書法教材編寫與審定問題，等等。當然，書法學科的建設也應避免“大、快、趕、超”的沖動，而是以科學嚴謹的學科精神為引領，在不斷築牢書法學科根基的基礎上，逐步實現書法學科的專業化和體系化。

關鍵詞：書法 一級學科 機遇與困境 循序漸進

2021年12月，國務院學位委員會發布了《關于對〈博士、碩士學位授予和人才培養學科專業目錄〉及其管理辦法征求意見的函》，将一級學科“美術學”修改為“美術與書法”，書法由附屬于美術學之下的二級學科升級為與“美術”并列的一級學科，整個書法界為之振奮不已。在充分審視“年輕”卻又快速升級的書法學科時〔1〕，我們發現其仍存在一些尚待解決的問題，如學科歸屬、二級學科設置，以及階段性書法教材配套等問題，在這些現實困境之下，如何補齊書法學科發展的這些短闆，無疑是當前學科發展的重中之重。

一、書法學科的定位應進一步明确

在當下近兩百所高校都設有書法專業的情況下，書法學科的定位尚未達成共識。其中大部分書法專業設置于美術學院或藝術學院，少數設置在中國畫學院、文學院、曆史學院等院系。對書法學科定位的思考也意味着對其學科性質的重新考量。書法擁有卷帙浩繁的書法史料與體量宏大的書法作品，自古以來擁有美學與史學并重的理論與實踐體系，但以其發展曆程來看，書法與繪畫、篆刻、古典文學等知識體系始終保持密切的關聯，書法的學科屬性決定了它與其他學科始終處于若即若離的關系，所以在一級學科的地位提升之下，對書法學科的性質需要做出相對清晰的界定。

從各高校對于書法專業的命名中，可以看出學界對其學科性質的多樣思考，高等院校的書法專業大多命名為“書法”或“書法學”，除此之外，也有例如中國古代書畫史與鑒定研究、書法創作、書畫美學、中國書寫藝術、書法文化傳播、書畫鑒定與修複、書畫與圖形藝術研究等專業名稱，從中我們可以看出各院校在學生培養上的特色，以及對學生的能力要求。學生在校期間除學習書法本體課程外，還需要對文物修複、藝術創作、文化傳播、鑒定與鑒賞、書畫結合等方面知識有相應的掌握。各院校根據其自身優勢，進行不同的學科側重可以極大豐富書法學科的内涵，但在整個書法專業的建設中缺少具有綱領性的學科規範與要求。

伴随着書法與美術并列為一級學科，有學者提出應警惕書法的“美術化”趨勢：“從現實利益看，這樣做可以讓書法沾到美術經過近百年發展而積累的‘榮光’，也可以分享到因美術的學科優勢而具有的資源‘蛋糕’。但是從書法的本質屬性和内在要求看，它和美術有着根本性質的不同，書法的‘美術化’已經被曆史證明是一條崎岖小徑……如何處理與美術的關系才是書法學科未來發展需要考慮的重點。”〔2〕這種擔憂和警惕也主要指向了書法學科的定位問題。能否在廣泛征求書法教育界意見的基礎上，參考《中小學書法教育指導綱要》而出台《高校書法教育指導綱要》？誠如此，則可以加強對書法人才培養的宏觀指導，推動高等院校的書法教學改革和學科建設發展。

“2019·中國高等書法教育論壇”現場

二、書法一級學科下的二級學科的設定

一級學科是學科大類，針對書法一級學科下的二級分支學科，如何設立，設立多少，都需要作充分的調研，“這就涉及對書法學科的性質、定位、内容、功用的确定，也涉及對書法創作、理論研究、書法美育等的認識”〔3〕。高等書法教育碩士研究生培養多以“學碩”與“專碩”區分培養方向，所以在理論與實踐的框架下，可以分别建設以史料考據為主的古代書法史（學碩）、以理論研究為主的書法理論（學碩）、以書法創作為主的書法創作（專碩）、以教學實踐為主的書法教育（專碩）等二級分支學科。

至于具體課程的設置，又可以根據學生不同的階段做出區分，如本科階段的課程設置應涵蓋書寫技法、書法史、書法理論、書法鑒賞等最核心的内容，各個學校又可根據自身的辦學特點，兼及篆刻、書法美學、書法批評等内容。碩士階段，研究生招生考試的不同側重使當前書法碩士階段課程的設置呈現出兩個方向的側重，“學碩”偏重理論，“專碩”側重實踐，這無形間大緻規劃好了學生未來發展的方向，但在新的學科發展規劃下，需要使碩士研究生盡量平衡兩者間的關系。整體而言，課程的設置需要以二級學科的不同特點為側重，着重培養學生全面的藝術修養，強調閱讀原典，而且課程設置應始終圍繞書法藝術的本體展開，書法史、書法理論、書法技法、書法美學等内容無疑仍是碩士階段的核心課程，而學科交叉下備受關注的古文字學、文獻學、詩詞寫作、碑帖與題跋、中國畫等相關課程的開設，可以作為書法學科走向多元與複合的途徑。至于博士研究生階段課程的設置，還可以進一步開設中國哲學史、中國美學史、中國文化概論、中國藝術精神等課程。如果說書法碩士階段側重的是學術能力培養的話，博士階段則更注重培養創新能力以及對整個學科走向的把控能力。

為了書法學科建設的良性發展，還需要形成完善的學科水平評價體系，以教育教學、人才導向、學科成效、學術交流以及學科基礎設施建設等多維度作為書法學科水平的考量。

三、系統化書法教材的編寫和審定

中小學階段的書法教材的編寫應以經典書法作品為第一性，發揮教材對于學生的導向作用，初次接觸的書法作品将成為學生書法教育的起點，它會貫穿學生書法學習活動的始終。同時書法教材中也應滲透書法美育的目的，除了對技巧的考察，學生抽象思維能力的培養以及由書法而引申的藝術想象力都應該納入教學目的評價體系。忽略個人情性的教學容易導緻學書興趣的缺失，這要求中小學階段的書法教材在技巧解析的基礎上，應多以經典書法作品擴充學生的視野，以優美動人的書法史實涵養其精神。至于教學層面，書法教師應不斷提高對不同學齡層次的把控能力，小學階段側重基礎書寫技能的訓練及興趣的培養。至于中學階段，則是引導學生關注最具代表性的書法家和作品，學習多角度欣賞書法作品，感受書法之美，體悟漢字魅力。事實上，自2013年教育部印發《中小學書法教育指導綱要》後，陸續有多家出版社組織專家團隊編寫了中小學書法教材，并最終有十餘家出版社的教材通過教育部的教材審定。

在數十年高等書法教育的發展曆程中，也有多種高等書法教材出版，但水平良莠不齊。目前來看，規模較大且構成體系的當數20世紀末由陳振濂主編的“大學書法教材集成”（15冊，中國美術學院出版社），這套教材獲得首屆中國書法“蘭亭獎·教育獎”，并曾于2009年在天津古籍出版社再版，近期又将在上海書畫出版社再版。〔4〕此外，多數高校書法教學中會自覺地選用書法界的學術著作作為教材，如書法史課程多以江蘇教育出版社的《中國書法史》（七卷本）為教材，書法理論課程以上海書畫出版社的《曆代書法論文選》為教輔資料，等等。這些書籍除了基本囊括重要的基礎性書法知識外，在學術視野上也具有前瞻性，這也是其成為經典的原因。但客觀而言，當下高等書法教育在教材的選用上仍未達成共識。

四、書法學科建設應避免“大、快、趕、超”的沖動

書法學科從美術的羽翼下抽離出來，與其并駕齊驅時，将書法專業或書法系獨立出來升級為書法學院的呼聲随之而來，但書法的學科積累與一級學科的要求還有相當距離。二級學科、專業設置姑且不論，單以當前各大院校的書法專業體量來看，與美術、文學等其他一級學科的體量差距明顯。以2021年書法碩士研究生招生情況來看，招生人數最多的10所院校分别是首都師範大學、泉州師範學院、曲阜師範大學、山東藝術學院、中國美術學院、鄭州大學、南京藝術學院、西安美術學院、湖北美術學院以及紹興文理學院，這十所院校中，首都師範大學本身就是獨立的書法院設置，最終錄取了六十餘名書法碩士研究生，紹興文理學院錄取人數為16名。招生人數與其他一級學科相比，差距較大。

目前的書法學科體量決定了書法學科規模不應急速擴張，學科規模的擴大往往表現為建設獨立院系及廣泛開設相關專業。據教育部頒布的《2021年度普通高等學校本科專業備案和審批結果》顯示，2022年新設立書法學的高校有河北東方學院、溫州大學、内蒙古師範大學、廣東第二師範學院、北海藝術設計學院和重慶城市科技學院六所。截至2022年7月，開設書法學本科的院校已有約一百五十所。而少數民族地區及邊遠地區的院校是否設有書法專業則更應引起學界注意。教育部于2021年10月發布的《關于政協第十三屆全國委員會第四次會議第0688号（教育類053号）提案答複的函》中提道：“加強高校書法學相關專業人才培養。支持民族地區高校開設書法學本科專業。”在社會對書法人才的總需求沒能擴大的前提下，盲目擴大規模或以招生人數作為衡量建設标準的舉措将會包含潛在的危險，現階段應避免“大、快、趕、超”的建設沖動。“抑引随時，變通适會”〔5〕，書法學科的升級是一個很好的曆史機遇，如何使書法學科建設愈加科學化、體系化，從而進一步提升高等書法教育的質量，既需要書法人的自勝自強，更需要穩中求進的心态，正所謂“守正笃實，久久為功”。

注釋：

〔1〕2012年，作為隸屬于“美術學類”之下的二級學科“書法學”的名稱正式出現，在此之前，書法僅僅是一個培養方向。

〔2〕陳志平《書法的學術脈絡和學科走向》，《中國書法》2022年第3期。

〔3〕崔樹強《書法學科發展的曆史機遇與現實困境》，《書法報》2022年6月1日，第9版。

〔4〕“大學書法教材集成”15冊分别為：《大學書法專業教學法》《大學書法篆書臨摹教程》《大學書法隸書臨摹教程》《大學書法楷書臨摹教程》《大學書法行書臨摹教程》《大學書法草書臨摹教程》《大學書法篆刻創作教程》《大學書法創作教程》《大學師範書法教程》《中國書法發展史》《中國書法批評史》《近現代書法史》《日本書法史》《書法美學通論》《書法學概論》。

〔5〕[南朝梁] 劉勰《文心雕龍·征聖篇》，上海古籍出版社2010年版，第3頁。

楊勇 上海書畫出版社副編審、《書法》雜志副主編

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