“不寫作業時母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳”，“陪娃寫作業，把自己陪進了ICU”……這樣的段子比比皆是，“家庭作業之戰”好像也不單單在咱們中國家庭上演，在國外的家庭教育書籍中，關于“孩子寫作業拖拉摩擦”的問題，也占有相當比重的篇幅，這是全世界的家長共同的痛點。

同一個世界，同一款爹媽，同一款娃。

《自驅型成長》這本書中，第二章的題目就是：“我那麼愛你，才不願跟你吵家庭作業的事”：顧問型父母。

這一章的開篇，講了一個15歲男孩的故事。這個孩子最讨厭的就是家庭作業，但是父母管得嚴，于是，他每天花一個半小時的時間，假裝寫作業。

這一幕，讓我想起了我的小時候。小時候，我和發小一起寫作業時，經常是玩玩橡皮，玩玩鉛筆，上上廁所，喝喝水，半小時過去了也寫不幾個字，但每每家長進屋時，我倆都能迅速歸位做寫作業狀。

是不是像極了你家一寫作業就要喝水吃飯上廁所的熊孩子？實在沒啥可玩的，都能摳手摳腳發呆神遊？

孩子寫作業為什麼會拖拉磨蹭？

還是在《自驅型成長》這本書裡，作者講到這個男孩不去搞定作業的原因之一，恐怕是厭倦了父母那些老生常談的話：

你要是想考個好大學，可隻有一次機會！而你卻一點都不珍惜。

将來等你長大了，一定會感謝我們。

你必須學會做你不想做的事情。

如果你這學校裡都沒法拔尖，那将來進入社會，怎麼可能拔尖？

這些話熟悉嗎？回顧一下，孩子寫作業拖拉磨蹭時，你都說了些什麼？

作為家長，我們深深地愛着自己的孩子，尤其是，當我們看到自己的孩子明明很有能力時，明明努努力就可以取得更好的成績，擁有更光明的未來，但是他卻自折雙翼，而且還固執散漫不聽話。真讓我們着急！于是，我們總想拉他一下，甚至逼他一把，讓他做正确的事，走正确的路。

但，誰的人生都不能被替代。該撞的南牆，該走的彎路，一個都不會少。況且，在這個指數級變革的時代，我們認為的正确就一定正确嗎？

我兒子的同學的媽媽說，她家孩子每天寫作業要寫到九十點鐘，她以為學校作業留得多，我很詫異，我家兒子在學校就可以把作業搞定，貌似作業并不多。有一次在他家兒子和我家兒子聊天時，我得知，原來孩子是為了避免媽媽額外布置家庭作業，才把學校的作業都拿回家寫，而且用足晚上時間的。

我曾經接待過一個家長，說孩子不會主動寫作業，寫作業也不認真，總是拖拖拉拉，遇到難題就擺爛，既不動腦也不問。後來一聊得知，孩子在寫作業時經常被父母吼，所以，孩子對作業有着深深的恐懼。

在恐懼時，我們的大腦會處于防禦狀态，我們的神經和肌肉也是處于僵硬鎖結的狀态，在這種狀态下，我們的反應就是：或戰鬥，或逃跑，或僵住，或休克。

我們試想一下，如果我們在恐懼狀态下，我們能塌下心來做一件事嗎？我們是不是高度緊張，随時關注着外界的風吹草動？

所以，在這種狀态下，孩子的心思就很難聚焦在作業上，他的關注點在爹媽的情緒上，在自己會不會又要挨訓上。

可見，父母的幹涉，是孩子影響孩子寫作業效率的一個重要原因。

當然，還有一個重要原因就是：玩兒是孩子的天性。

有些孩子就是開竅晚，比如我，我在5年級的時候，才能投入地寫作業。而我的父母，對我也并沒有過多幹涉。所以，我對寫作業，沒有太多負面體驗的記憶。随着年齡的增長，随着對知識的渴望，我就自然而然地解鎖了寫作業的技能。

這就是靜待花開把！

父母可以做些什麼呢？

給孩子更多的控制感，适當放棄自己的控制欲。

給孩子完成作業後，可以自由支配的時間。如果孩子快速寫完作業，不會換來更多的作業，而是可以有自己支配的時間，孩子還會故意拖拉磨蹭嗎？

給孩子自己決定什麼時候寫作業，先寫什麼後寫什麼的自由。我家孩子也有過一段晚上睡覺前才開始寫作業的經曆，那時候，我陪他體驗過熬夜，起早。後來，他可能覺得這樣的體驗不是很妙，所以，他開始在學校裡把作業搞定，偶爾有些時間需要帶回家，他也會很好地安排自己的時間。

盡你所能支持你的孩子，但你不能強迫孩子去做他完全抵觸的事情。

可以向孩子傳達這樣的信息：為了助你成功，我将盡我所能，但我絕不會試着強迫你做什麼，我說到做到。

孩子放學回家時，别上來就問：“作業寫完了嗎？”先觀察孩子，看看孩子的狀态如何？有沒有不高興？如果看到孩子不高興了，一定得先問問發生了什麼，先處理情緒，再處理問題。之後還可以問問孩子：“有什麼需要我幫忙的嗎？我想了解一下，以便我安排晚上的時間。”

做一個情緒穩定的家長，給孩子一個安全的成長環境。

隻有在安全的環境裡，我們的大腦才會處于一種開放的狀态，才能夠理性的思考，主動積極地去學習。

當家庭是安全的基地時，青少年和兒童就能更自由地探索，探究外面世界的各種可能性，而且還伴以健康的方式。

如果沒有這種安全感，青少年會有往兩個極端發展的風險：一是故步自封，活在自己的世界裡；二是抓住所有機會離家出走，不顧一切地要在别的地方建立一個避風港。

——《自驅型成長》

對于父母來說，我們要做的就是“無條件地愛我們的孩子，給孩子提供一個安全的溫暖的家”，能夠給孩子“大不了可以回家”的勇氣和力量，有了這樣的勇氣和力量，孩子才可以去嘗試，才可以不懼失敗。

在看到孩子寫作業拖拉磨蹭，氣頂腦門時，深吸一口氣，告訴孩子，也告訴自己：我那麼愛你，才不願和你吵作業的事。之後，退出去，自己找個地方冷靜冷靜，相信我們的孩子有自己解決問題的能力。

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