閱讀風氣近年愈來薄弱，調查顯示超過3成成年受訪者1年内沒有閱讀過實體書，加上居住環境寸金尺土，家中藏書量也自然難以豐富。不過，大部分人對于家中藏書不多也不以為然，認為網上閱讀已經足夠有餘。但最近就有外國研究顯示，家中藏書量豐富，即使沒有增加閱讀量，也可以提升教育成果。

澳洲國立大學（澳大利亞國立大學）及内華達大學（内華達大學）研究員進行一項關于哪些國家是最大書迷國的新研究中，發現擁有大學學位，但成長時期家中較少書的人，與9年級就離開學校，而年少時家中有許多書籍的人，具有相同識字水平; 16歲時的家庭書籍數量與晚年的識字率，計算能力與資訊科技技能有直接正面關系，反而與一個人的高等教育程度，或者到了成成後的閱讀頻率無關。研究結果發表于期刊社會科學研究。

平均而言，澳洲每個家庭擁有148本書，但35％的家隻有65本;書迷國愛沙尼亞平均則有218本，35％擁有350本以上的書;北歐挪威家庭平均有212本，瑞典有210本，擊敗英國的143本以及美國的114本;至于亞洲地區，日本有102本，新加坡隻有52本。土耳其的平均水平最低，隻有27本，60％的家庭表示他們隻有5本書。

研究主要作者，國立大學的Joanna Sikora博士表示，青少年接觸書籍，能夠為“學術文化”奠定基礎，無論在社會上是優是劣，在教育上都可以終身受益。書本的好處正是在于提供平等機會，與個人的教育水平，成人，性别，年齡或父母的教育水平無關。僅看澳洲的數據，家中更多書的人在财富管理，智商，學校成績上也發現了相同趨勢。

研究人員調查了31個國家的成年人，年齡介乎25歲至65歲之間，并詢問他們16歲時在家中有多少本書。結果顯示，對成長于環境水平欠佳的家庭來說，家中Sikora說：“無論受何控制，我們總能在環繞書籍的成長環境中得到優勢。”特别是在處理文字方面。

Sikora亦指出，團隊在研究中驚訝地發現，家中書籍甚至可以提高個人的數學和資訊科技技能：「過往傾向認為這是不同的技能。你要不就是文字人，要不就是數字人，但這些數據告訴我們，事實完全不是這樣的，我們沒想到。這不隻是你小時候看書，你以後也會擅長讀書，原來還會長于完全不同的領域 - 數碼環境。

雖然家中有書香可帶來優勢，但Sikora仍然強調隻藏不讀，好處當然不會比真正閱讀多，她說：「難以說隻沾過手，然後就可以自認「已經讀了很多書」。當中還有更多，書籍和閱讀是個完整的綜合體。而對年幼的孩子來說，看到他們的父母和其他身邊人閱讀，是很重要的。」身教就是培養兒童閱讀的最好方法。

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