二年級下冊鄉下人家的教案? 2 鄉下人家教學目标，我來為大家科普一下關于二年級下冊鄉下人家的教案?以下内容希望對你有幫助!

二年級下冊鄉下人家的教案

2 鄉下人家

教學目标

1.自主學習字詞，會認“構、冠”等10個字，會寫“構、飾、蹲”等15個生字，理解字義，識記字形。正确讀寫“攀上、裝飾、順序、樸素、照例、率領、倘若”等詞語。

2.自讀感悟，想象鄉村迷人的景色，受到美的熏陶。

3.揣摩優美的語句，學習作者通過描寫鄉下人家的景物來表達感情的寫法。

4.學會抓住要點品讀感悟，獲得一種學習方法。

5.體會作者對鄉下人家、對農村生活的熱愛之情。

教學重點

深入理解課文内容，感受田園詩情，激發學生對農村生活的向往和熱愛之情。

教學難點

學會抓住要點品讀感悟，獲得一種學習方法。

第一課時

教學目标

1.會認“構、冠”等10個字，會寫“構、飾、蹲”等15個生字，理解字義，識記字形。正确讀寫“攀上、裝飾、順序、樸素、照例、率領、倘若”等詞語。

2.正确朗讀課文，理清文章結構。

3.自讀感悟，品味鄉村美景，受到美的熏陶。

教學過程：

一、創設情境，激情導入

1.出示課文插圖，觀察并思考：圖上畫的是什麼樣的生活？哪些風景給你留下了較深的印象？試着說一說。

2.看完圖片，你們一定知道咱們今天要上哪一課了。（闆書課題：鄉下人家）學生齊讀課題“鄉下人家”。請同學們分小組交流一下自己對鄉村的感知。

預設1：鄉村很美麗，空氣很清新。

預設2：鄉村很有趣，有很多動物，還有很多莊稼和花兒。

今天，我們就和作家陳醉雲一起，走進鄉村，走進鄉下人家。

2. 簡介作者

陳醉雲，著名現代書法藝術大師，原名陳英儒，自号醉雲樓主，廣東台山人。小時候深受祖父陳紹典毛筆書法的熏陶。1962年移民去美，定居舊金山。陳醉雲不僅是一位現代書法藝術堅強的拓荒者，而且也是一位堅強勇敢的現代詩人。他的詩作不拘形式、愛憎分明、用詞精練而含蓄。著有《寒星集》《鄉下人家》《愛的樂章》和《醉雲集》 等。

二、自學課文，解決字詞

1.自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然後用合适的方法來解決生字詞。

2.檢查學習效果，相機指導。會認字：構 冠 樸 素 率 倘 附 搗 繪 諧

（1）生字學習

讀準字音：注意讀準平舌音“素”，翹舌音“率”等。

其中“冠”在這兒讀一聲，組詞“雞冠花”，還有一個讀音“guàn”，組詞為“冠軍”。

（2）書寫指導：

會寫字：構 飾 蹲 鳳 序 例 率 覓 聳

踏 倘 繪 諧 寄 眠

① 準字音：

讀準平舌音“聳”，翹舌音“飾、率”，邊音“例”等。

② 寫指導：

“構 飾 蹲 例 踏 倘 繪 諧 眠”為左窄右寬的字，“覓、聳、寄”為上窄下寬的字；“鳳 、序”是半包圍的字。

“蹲”左窄右寬，右下面的“寸”的一橫要寫長一些，托住上面的部分。

“率”中間的部分筆畫較多，注意從左到右寫，第八筆是撇，第九筆點，下面的一橫寫長一些，托住上面的部分。

“諧”左右結構，左窄右寬，注意第三筆是撇，第四筆是豎提。

（3）詞語理解

裝飾：起修飾美化作用的物品。

時令：季節、節令。

樸素：質樸;無文彩；儉仆，不奢侈。

獨特：特有的，特别的，獨一無二、與衆不同的。

照例：照樣;遵照常例。

倘若：用在偏正複句的偏句中，表示假設關系，相當于如果、假使。多用于書面語。

和諧：在事态發展中的一種相對均衡、統一、協調的狀态。

三、再讀感知，理清結構

1.學生大聲朗讀課文，想想：如果給課文配畫，你覺得可以配幾幅圖，分别給每幅圖起個名字。

2.學生以小組為單位交流讀後的收獲，教師巡視指導。

3.小組推薦一名同學彙報交流的結果，其他同學做補充。

4.教師總結。

（闆書：瓜藤攀檐圖 鮮花輪綻圖 雨後春筍圖

　　 雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜睡夢圖）

四、 細讀課文，找出全文中心段

1.默讀課文，找找課文哪一小節概括了鄉下人家的特點？用鉛筆作上記号。

2.交流默讀所得，找出全文的中心段落（最後一節)。

鄉下人家，不論什麼時候，不論什麼季節，都有一道獨特、迷人的風景。

3.全班齊讀最後一節，理解“獨特”“迷人”的含義，進而理解整段話的含義。

學生讨論後，師小結：

“獨特”是指“獨有的，與衆不同的”；“迷人”是說“吸引人”。

這句話是說鄉下人家，在任何時候，在任何季節都有着自己獨特的、很吸引人的美。

4.真是這樣嗎？同學們，我們趕快來讀一讀最後一小節，從作者的語言描述中去發現鄉下人家“迷人” “獨特”的美吧。

五、課堂總結，再現課文。

1.鄉村生活真是太美了，不論什麼時候，不論什麼季節，都有一道獨特、迷人的風景，請你想象鄉村生活的畫面，再讀一讀全文吧！

2.學習了這篇課文，讓我想起一首古詩，快來跟老師一起讀讀吧！

　孟浩然《過故人莊》：

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

教學反思：

第二課時

教學目标

1．感受鄉下人家的獨特迷人，受到美的熏陶。

2．學會抓住要點品讀感悟，獲得一種學習方法。

一、複習字詞，導入課文

上節課，老師已經領着你們學習了本課的生字、詞語，朗讀了課文，初步了解了課文内容，在深入學習課文之前，我們一起來複習一下上節課的内容吧！

1.複習本課重點字詞。（齊讀）

2.指導學生理解有不明白的詞語。

3.指導學生書寫難寫的字：率

二、體驗情感，學習方法

帶領學生用抓住要點品讀感悟的閱讀方法，提煉出兩句詩，并進一步感受鄉下人家的獨特魅力。

1.那我們先從第一自然段開始指名讀，其他同學邊聽邊注意這一段一共有幾句話，并思考每一句主要寫的是什麼。

（1）彙報交流

第一句：門前搭架

第二句：花落結瓜

第三句：裝飾可愛

（2）這第三句話句子比較長，到底是講什麼呢？大家一起再讀一遍。出示句子。

鄉下人家總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當花兒落了的時候，藤上便結出了青的、紅的瓜，它們一個個挂在房前，襯着那長長的藤，綠綠的葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道别有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲着一對石獅子或是豎着兩根大旗杆，可愛多了。

有沒有不理解的地方？

預設：為什麼說裝飾比石獅子可愛？

預設：石獅子單調，這裡的瓜架青紅葉綠，顔色鮮明可愛。

門前的瓜架這麼特别，這麼可愛，能通過朗讀表現出來嗎？誰來試試？

指名讀。

2.學習第二自然段，指名讀。

（1）這一段有幾句話，分别都寫了什麼？

（3句，第一句種花（花）；第二句種竹（竹）；第三句看筍）

根據學生回答，闆書：種花種竹

（2）那你們喜歡這裡的花呢，還是喜歡這裡的竹呢？有喜歡花的有喜歡竹的，那就先看寫花這一句，大家一起讀一下。有不明白的地方嗎？

①樸素中帶着華麗？獨特？

預設：是一對反義詞，開得美所以華麗，在農家顯得樸素。

②寫竹子的有兩句，第一句很簡單，一讀就懂。第二句寫得很有意思，說說看這句話哪裡讓你感到有意思？

幾場春雨過後，到那裡走走，你常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土裡探出頭來。

預設：竹筍像小孩子一樣調皮可愛，慢慢從土裡探出頭來。

指名讀，齊讀。

（2）下面又該我們扮演小老鄉誇誇自己啦！誰來誇？

生：我們這有美麗的花，花能報時間。

生：有可愛的竹筍，筍能炒菜吃（誰還會從其他方面來誇？）

（3）此時如果讓你用一個字概括，你會用什麼？（好風光）

闆書：好風光

（4）看，抓住要點品讀感悟，這樣我們又把第2段變成了一句詩，讀一讀。好玩嗎？

三、抒發情感，學習方法

（學生在學會方法的基礎上分組探究，自主抒發對課文的感悟，概括出四句詩。）

1.看來同學們已經基本學會了這種抓住要點品讀感悟的讀書方法，同學們想不想自己試試？ 下面3、4、5、6段每組讀一段，看能不能也概括出一句詩來，把它寫在該段的空白處。但要注意你們概括的詩句要能和上面的連起來，讀起來要順口。

（1）學生自學，師巡視指導，

（2）學生彙報：概括的詩句是什麼？每一段主要寫什麼？

随機闆書：大雞小雞林覓食，小鴨戲水河中央。

紅霞晚餐看鳥歸，秋夜蟲鳴入夢鄉。

2．抓住要點品讀感悟，我們又概括出了四句詩！

下面我很想聽聽你們又是抓住哪些重點詞句進行品讀的呢？

說得這麼好，那你們的腦海中肯定也出現了一些有意思的情景吧，誰來跟大家分享一下？

預設：小雞搶食的情景、小鴨戲水的情景、他們吃飯時的悠閑、他們做的好夢……

3.課文寫得精彩，你們說得更精彩！同學們，這就是鄉下人家充滿情趣的房前屋後，這就是鄉下人家獨特迷人的一年四季。有默默不語的——，有熱鬧嬉戲的——，還有悠閑快活的——，真是一片盎然生機。我是越來越喜歡鄉下人家了，你們是不是也喜歡上了這裡呢？那就讓我們帶着對鄉下人家的喜愛一起讀最後一段。

4.（1）這一段是對全文的總結，是對鄉下人家最好的概括，我們再來概括出兩句詩，作為這首詩的總結，好嗎？誰來試試？

（2）學生說，師引導，抓兩個關鍵詞，獨特迷人的什麼？風景？風景怎麼樣？

随機闆書：獨特迷人風景好

（3）鄉下人家在這樣的地方生活，心情如何？可以用什麼詞？（舒暢，爽）

随機闆書：鄉下人家心歡暢

（4）從這段話中，你體會到了作者想要表達的思想感情是什麼？

預設：表達了作者對鄉村生活的熱愛和贊美，對質樸、善良、勤勞的鄉下人家的熱愛之情。

四、課外延伸，布置作業

1.課堂小結：

學習了本文，我們欣賞了鄉下迷人、獨特的風景，了解了鄉下人家質樸、快樂的生活，不禁心生向往之情。

2.課外延伸：（小練筆）

你們想不想贊美自己身邊的鄉下人家？我們學習作者的一些寫法：比如具體描寫的方法，抓住景物的特點進行描寫，對比的方法，運用拟人的修辭方法等，來寫一寫我們身邊的鄉下人家的風景或者是你喜歡的一處景物。老師相信你們一定會寫得很美，很有特色的。

闆書： 2鄉下人家

屋前瓜果美又香，種花種竹好風光。（瓜藤攀檐圖 鮮花輪綻圖 雨後春筍圖）

大雞小雞覓食忙，小鴨戲水河中央。（雞鴨覓食圖）

紅霞晚餐看鳥歸，夜聽蟲鳴入夢鄉。（院落晚餐圖 月夜睡夢圖）

獨特迷人好風景，鄉下人家心歡暢。

教學反思：

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