普通一線教師讀懂課标?[紅順視點]:建議貼:普通一線教師讀懂課标、理解課标不妨試試這條學習路線圖，下面我們就來聊聊關于普通一線教師讀懂課标?接下來我們就一起去了解一下吧!

普通一線教師讀懂課标

[紅順視點]:建議貼:普通一線教師讀懂課标、理解課标不妨試試這條學習路線圖

2022版新課标是未來十年課改指揮棒，是教師讀懂新教材、新教參背後邏輯基礎，是教師撰寫學期目标、單元目标、課時目标的重要參考，課标中的教學提示、教學建議是大單元設計、學程設計的重要依據，課标中的學業質量标準是教師作業設計、命題設計的重要标準，若教師欲緊跟教育大勢，與時俱進做一名稱職優秀教師，首當其沖的就是閱讀課标、理解課标、運用課标。

自新課标頒布三個月來，适逢暑假，筆者發現許多一線教師尤其是縣域、鄉鎮教師有的想讀因讀不懂讀不下去；有的耐着性子讀完梳理不出頭緒；有的基本讀懂了但覺得不能與實際教學結合起來。造成這樣現狀我歸納為三條主因:一是教師理論性閱讀力薄弱；二是缺少課标術語相關的背景知識；三是教師選擇學習路徑不科學。

鑒于此，經調研、實踐檢驗筆者特提出普通一線教師讀懂課标、理解課标六步驟學習路線圖，願與同行分享如下。

讀懂課标，得先讀懂新課程實施方案，得明确課程方案、課标修訂背景、改革指導思想、理念、意義及課标框架結構，即明确為什麼要改？

建議先觀看或讀一下

課标修訂、課程實施、方案、評價改革方面相關講座或文章。推薦課标修訂專家組組長崔允漷的《新課程背景下的新教學"新″在哪裡》、《育時代新人繪課程藍圖——義務教育新課程解讀》；課标框架組組長郭華的《讓素養落地，讓學生進入課程，落實立德樹人根本任務》的講座視頻及文字記錄稿；推薦課标修訂核心組成員餘文森的《基于核心素養如何實施與義務教育新課标相适應的新型教學》、《論義務教育新課程标準的教育學意義》文章；張卓玉的《素養立意，教考一體——談新課标背景下的考試命題改革》文章。

借助網絡查閱并明白課标中使用理論、專業術語，即先彌補一下讀懂課标要具備前提性知識。

理論方面:布魯納、施瓦布的學科結構化相關理論及實踐課程論；韋伯D0K理論。

術語方面:核心素養、學科(課程)核心素養、任務群、大概念(大觀念)、學科實踐活動、課程内容結構化、學習經驗結構化、内容單位、跨學科主題學習、素養本位的大單元教學、學習單元、課程标準、學業質量、課程内容、認知邏輯、心理邏輯、學科邏輯、生活邏輯、方法知識、價值知識等。

隻有這樣才能掃除因專業術語、概念、理論不理解帶來閱讀障礙。

選擇聽或讀權威有代表性的學科課标修訂組專家對課标解讀視頻或文章。

比如語文學科可重點一讀的是語文課标修訂組組長鄭國民的《義務教育課文課程标準(2022年版)主要内容和變化》；核心組成員吳欣韻《義務教育課文課程标準(2022年版)解讀》。數學學科必看必讀的是數學課标修訂組組長史甯中的《數學課标修訂與核心素養》；核心組成員馬雲鵬的《義務教育數學課程标準(2022年版)解讀》視頻及《義務教育數學課程标準(2022年版)内容結構化文析》文章。英語課标修訂組組長程曉堂‘‘‘的《義務教育英語課程發展的新方向》；核心組成員王啬的《全面和準确把握英語課程内容是落實課程目标的前提》一文。

新課标教師自己要耐着性子通讀一遍，新舊版對比讀一遍，批注、整理筆記讀一遍，并嘗試回答一些與課标相關思考題。

該環節學習流程是:

1)先熟悉學科課标基本框架，及每一部分從哪些方面論述的。

2)網上有新舊課标一一對應、顔色标注比較的文本，閱讀時重點思考删除、更新、增加原因。

3)可以用列表比較、思維導圖、5R筆記法去梳理課程目标、内容、學業指導等相關内容，這樣便于對照、理解，也方便今後查閱使用。

4)也可借助思考題來檢查自己掌握情況，對沒掌握再重點閱讀。

5)與别人讨論或分享給同事聽是最有效學習。

讀一些剛出版新課标理念的學科案例式解讀書籍和文章。

課例選擇重點放在學科主題下的關鍵内容、增加内容和有調整内容方面。比如語文任務群處理，數學主題學習等。

釆取用以緻學，用輸出倒逼輸入，自己嘗試大單元設計、作業設計、案例設計并解讀設計理念依據，若能得到專家解疑指導會更好！

建議從制定本學期工作計劃、暑假單元學程案、課時學習設計案設計案就依據、運用新課标理念去思考、設計，在行動中理解、去感悟。

閱讀、理解課标路徑有多種，但有的跨度太大走的艱難，有的拾階而上而順暢。上面六步驟比較适合普通一線教師，也符合閱讀相關心理邏輯，并且實驗後效果不錯，故推薦之。

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