知識點
一、筆畫筆順
二、會寫字及組詞
文(文學)(語文)(文字)(古文)
找(找到)(自找)(尋找)(找春天)
辦(辦法)(辦事)(辦理)(辦公)
包(包子)(包工)(包辦)(包圍)
次(一次)(多次)(次數)(次要)
平(平時)(平分)(公平)(平安)
讓(讓行)(禮讓)(讓座)(讓位)
三、會認字及組詞
具jù(具體)(文具)(玩具)
丢diū(丢棄)(丢下)(丢失)
哪nǎ(哪樣)(哪裡)(哪來)
新xīn(新鮮)(新生)(新年)
每měi(每天)(每次)(每個)
她tā(她們)(她的)(她人)
些xiē(一些)(有些)(那些)
檢jiǎn(檢查)(檢閱)(體檢)
查chá(檢查)(查詢)(查看)
四、多音字
仔zǎi(豬仔)(牛仔)zǐ(仔細)
轉zhuǎn(轉身)(轉眼)zhuàn(轉動)(旋轉)
五、易寫錯的字
次:左邊是“冫”,不要寫成“氵”。
找:左右結構,左邊是"扌”,不要把左右兩部分連一起。
辦:先寫中間的“力”,再寫左右兩邊的撇、點,不要寫成“為”。
六、近義詞
仔細—認真 檢查—查看 所有—全部
七、反義詞
新—舊 大—小 仔細—馬虎
八、詞語解釋
①檢查:為了發現問題而用心查看。
②平平安安:平穩安全。
③仔細:當心;細心。
九、練習用“一……就……”說一句話。
1.我一上完體育課,就感到口渴。
2.太陽一出來,地上就像着了火。
3.我一看到上海美麗的夜景,就不想再離開了。
4.鈴聲一響,同學們就馬上進了教室。
十、教材分析
這篇課文通過媽媽與貝貝的對話,教會學生要整理、保管好自己的文具。全文共六個自然段,配有兩幅圖畫,通過插圖幫助學生理解課文内容,感受人物形象。第一、二自然段交代故事的起因,這兩個自然段都是獨立成段,句子結構相似,富有節奏感,能引起學生共鳴。第三、四、五自然段運用對話的形式,通過媽媽的教導,貝貝知道了文具也有自己的“家”,第六自然段寫貝貝逐漸養成了整理文具的習慣。
圖文解讀
同步練習
參考答案:
一、看拼音,寫詞語。
(文學)(首次)(找到)(平時)(處理)(辦法)
(讓步)(書包)(具體)(每天)(一些)(所以)
二、根據拼音寫出偏旁。
(冫)(扌)(讠)(勹)
三、給下面的字分類。
次 找 讓 包 哪 新 仔 檢 所
(1)整體認讀音節:次、仔、
(2)三 拼 音 節:檢、所、
(3)左 右 結 構:次、找、讓、哪、新、仔、檢、所、
(4)半 包 圍結構:包、
四、比一比,再組詞。
次(一次) 丢( 丢失)新(新年) 平( 平安)找(找到) 辦(辦法)
吹(吹風) 去( 回去)聽(聽說) 幹(幹淨)我( 我們) 為(因為)
五、照樣子,寫一寫。
平安 平平安安 每天放學後,你都平平安安地回家。
安靜 安安靜靜 同學們安安靜靜地在教室裡學習。
明白 明明白白 小麗把事情說得明明白白的。
六、在括号裡填上合适的詞語。
1、仔細做事事圓滿,(馬虎)做事事難成。
2、我的家鄉去年進行了改造,如今已是舊貌換(舊)顔。
七、給下面的句子加上标點符号。
1、你要想想辦法( ,)讓你的鉛筆( 、 )橡皮和轉筆刀( , )也有自己的家呀( 。)
2、媽媽說(:“ )你怎麼天天丢東西呢( ?” )
3、今天的天氣真好啊( ! )
八、根據課文内容填空。
“文具的家”在文中指的是什麼?
書包裡的文具盒就是文具的家。
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