知識點

一、筆畫筆順

二、會寫字及組詞

文(文學)(語文)(文字)(古文)

找(找到)(自找)(尋找)(找春天)

辦(辦法)(辦事)(辦理)(辦公)

包(包子)(包工)(包辦)(包圍)

次(一次)(多次)(次數)(次要)

平(平時)(平分)(公平)(平安)

讓(讓行)(禮讓)(讓座)(讓位)

三、會認字及組詞

具jù(具體)(文具)(玩具)

丢diū(丢棄)(丢下)（丢失）

哪nǎ(哪樣)(哪裡)（哪來）

新xīn(新鮮)(新生)（新年）

每měi(每天)(每次)（每個）

她tā(她們)(她的)（她人）

些xiē(一些)(有些)（那些）

檢jiǎn(檢查)(檢閱)（體檢）

查chá(檢查)(查詢)（查看）

四、多音字

仔zǎi（豬仔）（牛仔）zǐ（仔細）

轉zhuǎn(轉身)(轉眼)zhuàn(轉動)(旋轉)

五、易寫錯的字

次：左邊是“冫”，不要寫成“氵”。

找：左右結構，左邊是"扌”，不要把左右兩部分連一起。

辦：先寫中間的“力”，再寫左右兩邊的撇、點，不要寫成“為”。

六、近義詞

仔細—認真 檢查—查看 所有—全部

七、反義詞

新—舊 大—小 仔細—馬虎

八、詞語解釋

①檢查：為了發現問題而用心查看。

②平平安安：平穩安全。

③仔細：當心；細心。

九、練習用“一……就……”說一句話。

1.我一上完體育課,就感到口渴。

2.太陽一出來,地上就像着了火。

3.我一看到上海美麗的夜景,就不想再離開了。

4.鈴聲一響,同學們就馬上進了教室。

十、教材分析

這篇課文通過媽媽與貝貝的對話，教會學生要整理、保管好自己的文具。全文共六個自然段，配有兩幅圖畫，通過插圖幫助學生理解課文内容，感受人物形象。第一、二自然段交代故事的起因，這兩個自然段都是獨立成段，句子結構相似，富有節奏感，能引起學生共鳴。第三、四、五自然段運用對話的形式，通過媽媽的教導，貝貝知道了文具也有自己的“家”，第六自然段寫貝貝逐漸養成了整理文具的習慣。

圖文解讀

同步練習

參考答案：

一、看拼音，寫詞語。

（文學）（首次）（找到）（平時）（處理）（辦法）

（讓步）（書包）（具體）（每天）（一些）（所以）

二、根據拼音寫出偏旁。

（冫）（扌）（讠）（勹）

三、給下面的字分類。

次 找 讓 包 哪 新 仔 檢 所

（1）整體認讀音節：次、仔、

（2）三 拼 音 節：檢、所、

（3）左 右 結 構：次、找、讓、哪、新、仔、檢、所、

（4）半 包 圍結構：包、

四、比一比，再組詞。

次（一次） 丢（ 丢失）新（新年） 平（ 平安）找（找到） 辦（辦法）

吹（吹風） 去（ 回去）聽（聽說） 幹（幹淨）我（ 我們） 為（因為）

五、照樣子，寫一寫。

平安 平平安安 每天放學後，你都平平安安地回家。

安靜 安安靜靜 同學們安安靜靜地在教室裡學習。

明白 明明白白 小麗把事情說得明明白白的。

六、在括号裡填上合适的詞語。

1、仔細做事事圓滿，（馬虎）做事事難成。

2、我的家鄉去年進行了改造，如今已是舊貌換（舊）顔。

七、給下面的句子加上标點符号。

1、你要想想辦法（ ，）讓你的鉛筆（ 、 ）橡皮和轉筆刀（ ， ）也有自己的家呀（ 。）

2、媽媽說（：“ ）你怎麼天天丢東西呢（ ？” ）

3、今天的天氣真好啊（ ！ ）

八、根據課文内容填空。

“文具的家”在文中指的是什麼？

書包裡的文具盒就是文具的家。

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