每年的大學畢業季也是成千上萬大學生的擇業季，大學教育的目的就是為社會發展提供有用的人才，所以大學生在就業時一定要結合社會需要。

當前，我國的農村發展需要大量的專門人才，為了引導大學生向基層就業，促進基層的發展進步，同時也為了解決應屆生的就業問題，我國出台了許多引導基層就業的政策。

通過參與這樣的項目，大學生可以順利到基層去工作，在專門的培訓下不斷增長工作經驗，将大學知識學以緻用，實現自己的人生價值，“三支一扶”就是其中一種。

“三支一扶”指的是支教、支醫、支農和扶貧，我國農村地區比較廣大，農民數量也很大，而教育、醫療、農業涉及到農村的基礎設施建設，非常重要。

大量貧困地區不是沒有資源或者人員懶惰，而是沒有相應的知識支持找到緻富出路，因此需要更有文化的帶頭人去幫扶貧困地區發展。

在這樣的現實情況下，國家結合兩端需求，引導大學生到農村去做相應工作，促進雙方的良性發展。

這一政策給了大學生非常好的就業機會，不過以後是留在農村還是繼續擇業，這段工作經曆都會成為有價值的工作價值，而且“三支一扶”人員的支持政策也很多。

參加“三支一扶”考試的同學特别關心的一個問題就是最終能不能獲得編制，畢竟有編制的工作吸引力太大了。

“三支一扶”工作有2年的服務年限，在這個期間内考上的大學生是不能離開崗位的。

而服務期滿後，如果服務人員可以通過所在單位舉行的考試，就可以直接獲得事業編制，能公共招聘的事業單位工作人員享受同等待遇。

獲編的基礎是所在用人單位有正式崗位空缺，不過這樣的幾率是很大的，因為農村本身就缺人，一旦有崗位空缺，國家要求是優先考慮“三支一扶”人員的。

如果那個單位沒有空缺，而其他單位有招考，也會給“三支一扶”人員一定的政策傾斜，會保障不低于招聘崗位的40%為“三支一扶”人員設置。

國家保障“三支一扶”人員落實後期就業的力度很大，其他考試也有“福利”。

公務員考試當中有時會對崗位報考人員有“2年基層工作”經驗的要求，其實這就是暗戳戳指的是“三支一扶”等項目的參與者。

這樣的崗位就直接篩選掉了其他人員，縮小了競争範圍，還有些地區給了更明顯的“偏愛”，直接給“三支一扶”人員在公考中特設崗位，簡直可以說是“送你上岸”了。

而且不管是考核入編還是考入公務員，以前兩年的服務期都會算成工作年限，直接加入工齡。

如果大學生結束了“三支一扶”工作後，想要進行考研，那麼在服務結束的三年内，這些人都有讀研的優先錄取權，也可能會獲得不同程度的加分。

而服務結束後想要創業的人也會受到貸款的扶持，可以提供免息或者貼息，各方面都提供了相當程度的保障。

“三支一扶”的扶持對象是比較固定的全體，所以對于招考學生有着一定的學曆和專業要求。一般要求都是大專及以上學曆。

專科的同學可以把握這個機會，本科的同學考了也不算是學曆浪費，如果以後有入編機會，學曆可能會提供多一些機會，對以後的晉升也很有幫助。

支教一般都要求是師範類專業，農村對于數學語文等科目要求比較多，當然其他科目也會有需求，要求招考人員獲得對應專業的教師資格證，有時候接近專業也有報考機會。

支醫要求是醫學衛生類的大學生，具體的專業要看當年的職位表。

支農要求是農學類相關專業，農林牧類全都涉及，水利、生态經濟專業也有機會。

而限制最寬松的扶貧或社會保障崗位則沒有專業要求，取得畢業證的大學生都可以考。

對于這幾個專業的專科生來說，如果去跟本科生競争企業的工作反而沒什麼優勢，“三支一扶”是很合适的。

總結：一般為了促進政策的實施，國家都會給參加項目的人員一定的保障，“三支一扶”項目不管是待遇還是後期的就業安排都是非常全面的，而且還不斷有新的政策促進這些人員的培訓和隊伍建設的優化，以後也會朝着更好的方向發展，大學生可以認真考慮這個工作機會。

今日話題：你認為“三支一扶”值得考嗎？

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