2分鐘闆書試講?上次給大家分析了試講中的導入技能，這次我們來分析闆書技能闆書技能是教師必須掌握的一項基本教學技能，也是教師應當具備的教學基本功朱紹禹先生指出：“闆書能點睛指要，給人以聯想；形式多樣，給人以豐富感；結構新穎，給人以美的享受”，現在小編就來說說關于2分鐘闆書試講?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

2分鐘闆書試講

上次給大家分析了試講中的導入技能，這次我們來分析闆書技能。闆書技能是教師必須掌握的一項基本教學技能，也是教師應當具備的教學基本功。朱紹禹先生指出：“闆書能點睛指要，給人以聯想；形式多樣，給人以豐富感；結構新穎，給人以美的享受。”

闆書是教師以教學内容為素材、以教學目标為依據，在黑闆上、投影片上(或用PowerPoint工具制成計算機課件)，用書寫文字、符号或繪圖等方式，向學生呈現教學内容、分析認識過程，将知識概括化和系統化，啟發學生思維，幫助學生理解和記憶的教學手段。

闆書一般分為主闆書和副闆書兩種：

主闆書：又稱正闆書、中心闆書、要目闆書或基本闆書。它通常寫在黑闆中部突出位置，主要體現教學内容的重點、難點和關鍵問題等，主闆書是課堂闆書的基本骨架，一般保留在教學的全過程中。

副闆書：也稱附屬闆書、注釋闆書和輔助闆書，主要在黑闆一側寫出的零散的分析與演釋過程，或單個的字詞句等，起到提示知識的作用。副闆書是對主闆書的補充和輔助說明，所以一般随教學進程随時檫掉或擇要保存。

一、闆書的原則及功能

1.闆書設計應該堅持的原則

（1）目的性原則

（2）系統性原則

（3）科學性原則

（4）多樣化、趣味性原則

（5）簡練性原則

（6）啟發性原則

（7）示範性原則

（8）即時性原則

（9）可觀性原則

2.闆書的功能

精心設計的闆書濃縮着教師備課的精華。直觀的闆書，可以補充教師語言講解的不足，展示教與學的思路，幫助學生理清教學内容的層次，理解教學内容，把握重點，突破難點。它能夠啟發學生的智慧，在課内利于學生聽課、記筆記，在課後利于學生複習鞏固、進一步理解和記憶，并能給學生美的享受，對學生産生潛移默化的影響。闆書還便于教師熟記教學的内容和程序。

一般說來，闆書具有以下功能：

（1）體現教學意圖，突出教學重點。教師要根據教學内容和各學科的特點設計闆書，闆書的内容通常為教學的重點、難點，并且在關鍵的地方可以标識，比如用不同顔色的筆書寫和繪畫。圍繞教學重點和難點設計的闆書，以書面語言的形式簡明扼要地再現事物的本質特征，深化教學内容的主要思想，有助于學生理解和把握學習的主要内容。在面試中，體現課堂教學重難點的闆書有助于考官一目了然地把握考生說課的重難點，從而更好地考察考生對教材知識的了解和把握。

（2）概括要點，顯示教學思路，利于鞏固記憶。教師的闆書反映的是一節課的内容，它往往将所教授的材料濃縮成綱要的形式，并将難點、重點、要點、線索等有條理地呈現給學生。教師闆書的内容往往就是學生課堂筆記的主要内容，這無疑對學生的課後複習起引導、提示作用。一則好的闆書，常常以精煉的文字輔以線條、箭頭等符号，将教材的重要内容及作者的思路，清晰地展現出來。有利于學生理解基本概念、定義、定理，當堂鞏固知識。

（3）有助于集中學生的注意力，激發興趣。闆書、闆畫在文字、符号、線條、圖表、圖形的組合和呈現時間、顔色差異等方面的獨特吸引力，能夠吸引學生的注意力，激發學習興趣，并且使學生受到藝術的熏陶和思維的訓練。同時，闆書、闆畫使學生的聽覺刺激和視覺刺激巧妙結合，避免由于單調的聽覺刺激導緻的疲倦和分心，兼顧學生的有意注意和無意注意，從而引導和控制學生的思路。同樣的道理，在說課的過程中，考生新穎的闆書也能吸引考官的注意力，激發考官的興趣。因此，考生在平時練習的時候可以在闆書方面多下點功夫，設計一些新穎、有創意的闆書形式。

（4）啟發思維、揭示方法。教學必須遵循直觀性原則。富有直觀性的闆書，能代替或再現教師的演示，啟發學生思維。好的闆書，能用靜态的文字，引發學生積極而有效的思考活動。

（5）表達形象、直觀，加深印象。

（6）有助于學生樹立文章脈絡或教學内容的發展線索。

（7）規範、正确的闆書能為學生做出示範。教師工整、優美的闆書經常是學生書寫（包括字體風格、列解題步驟等書寫内容、運筆姿勢等）的模仿典範。在學生看來，教師的闆書就是典範，因此，教師寫黑闆字，畫圖，使用圓規、直尺繪圖及解題時都應規範、正确。考生應該注意自己的書寫，包括字迹的工整程度、筆順的正确等，還有一些理工類的學科，如需要作圖，也應當保證繪圖的工整性和準确性。

二、闆書類型的實踐運用

闆書的分類方法很多，根據不同的标準可以分出不同的闆書形式，按内容分，有單項式與綜合式等；按表現形式分，有文字式、表格式、圖表式、模象式等；按結構分有，總分式、對比式、并列式、提示要點式等，按語言運用分有提綱式、詞語式等。

1.提綱式

提綱式的闆書，是對一節課的内容，經過分析和綜合，按順序歸納出幾個要點，提綱挈領地反映在闆書裡。提綱式闆書的特點是：條理清楚、從屬關系分明，給人以清晰完整的印象，便于學生對教材内容和知識體系的理解和記憶。

2.詞語式

詞語式闆書是以課文中關鍵性詞語為主組成的闆書。這種闆書有助于學生抓住課文的重要詞語來理解課文，對豐富學生的詞彙量，提高其表達能力很有幫助。

3.表格式

這種闆書多通過列表對比方式，收到對知識要點歸類排隊的功效，具有綱目清楚、簡明扼要、提示性強的特點。例如，在教“電磁現象”用左、右手定則進行判斷時，可列表。

4.表解式

用大小括号、關系框圖等形式将綱目或要點組織成一個比較明顯并能反映出一定關系結構的闆書方式。常用解析性關系表的形式來反映教學要點。特點是系統完整、脈絡分明、容易理解、容易記憶。

5.線索式

線索式闆書是圍繞某一教學主線，抓住重點，運用線條和箭頭等符号，把教學内容的結構、脈絡清晰地展現出來的闆書。

6.關系圖式

關系圖式闆書是借助具有一定意義的線條、箭頭、符号和文字組成某種文字圖形的闆書方法。它的特點是形象直觀地展示教學内容，能将分散的相關知識系統化，便于學生發現事物之間的聯系，有助于邏輯思維能力的培養。

7.圖文式

為了顯示某些内容的聯系規律，或者情節的發展順序，或者是揭示事物的内部關系，

用圖解式闆書能更形象、更直觀地反映其教學内容，學生更容易理解。

8.過程式

借助闆書展示事物發展變化的過程或知識理解掌握的過程，使學生不僅獲得某一“結論”，而且學習到“過程”和“方法”，學會怎樣思考和探索。

9.重點式

重點式闆書。即将教材内容中最關鍵的知識加以概括、歸納，列成條文，按一定順序闆書，這種闆書，條理清楚，重點一目了然。

10.綜合式

綜合式的闆書，是将教學中所涉及的幾方面知識内容，綜合地反映在闆書裡，或将零散的知識“串聯”和“并聯”起來，形成系統化的知識網絡。

11.示意式

示意式闆書是通過闆書把課文情節、内在線索或事物内在的原理生動形象地揭示出來。

12.模象式通過模象，訴諸視覺，借以表明某些關系和意義。

13.象征式

一些抽象、深刻的意義，通過闆書的賦形與構造顯示出來，這種闆書意味深長。

14.情節式闆書

15.結構關系式

16.對稱式

如果兩個，(或幾個)内容有相似、相異之處，為了區别異同，采用左右對稱的書寫格式，使内容形成鮮明的對比，有利于理解和記憶。

17.留白式

闆書時故意留下一些空白讓學生思考填充。所以啟發性極強，可以有效地調動學生進行積極思維。

三、闆書的注意事項

1.闆書要有計劃性，根據課程内容标準的要求，并與教學目的和教學内容聯系起來設計闆書并寫到教案上。

2.設計闆書要注意啟發性、條理性和簡潔性。概念、規律内容，不必全部抄寫在黑闆上，隻要将重點和關鍵用幾個字準确表達出。

3.設計闆書要注意文字、語言的示範性。字形要正确，不寫錯字；字體端正；字的筆順正确。闆書語言要規範。書寫形式要工整，不能潦草、馬虎。

4.闆書必須跟講解的語言和體态密切配合，順理成章，水到渠成。

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