文|路媽

“嘿！終于把清單上的東西全部備齊了，坐等開學！”

幼兒園新生家長群裡聊天氛圍輕松，都在感謝老師羅列完整的物品清單。就連孩子挂外套的衣服架都能提醒到位，大大的方便了家長的準備工作。接下來，成員們又紛紛打卡“準備齊全，隻等開學”。

的确，這位用心的老師詳細列出的所有必備物品，讓我們做家長的思路清晰不少，不用緊張的像熱鍋上的螞蟻，胡亂抓瞎，準備起來無從下手。

所以，當一一完事後，家長如釋重負。這些所謂的完事，無非就是“入園清單”上的東西都搞定了。我也早早的按照清單把物品準備齊全，并再三核對，查看是否有遺漏。但是大寶的狀态并沒有一并随着清單準備好，好像還沒有意識到上幼兒園意味着什麼。

上幼兒園對孩子來說意味着什麼？

1、白天任何活動身邊都沒有媽媽

在家的時候，媽媽一直都在孩子的視線範圍内，唾手可得。可以陪聊天、陪玩耍，還沒有任何争執——媽媽總會遷就自己。

說去戶外，換好衣服就出去；說吃水果，立馬端上來一份水果沙拉。需求不會被延遲滿足，生活也沒有固定的規律可循。

上幼兒園就不一樣了，吃喝拉撒睡，不管進行哪個，都沒有媽媽。若有需求，要靠自己跟老師溝通。也就是說，一直不離開孩子視線的人變成老師。

2、有什麼需求要自己跟老師交流

媽媽懂孩子：什麼時候餓，吃什麼，玩什麼……吃喝玩樂樣樣精“懂”；甚至不用開口就能被動得到。

然而，幼兒園裡孩子多，老師初次接觸每個孩子，并不會一下子完全了解每個人的行為習慣或興趣愛好。老師與單個孩子之間，都需要經過一個“磨合期”。

3、獨自一人去面對“磨合期”

關于磨合期，百度百科上這樣解釋：磨合期一般指機械零部件在初期運行中接觸、摩擦、咬合的過程。現代多用于形容兩件事物或組織内部運作的互相熟悉适應的時間段，也用于形容感情開始，互相間接觸熟悉的階段。

孩子即将上幼兒園道理一樣：孩子跟老師初次接觸，彼此都不熟悉，需要一段時間去适應、去“咬合”。并且，孩子以前沒有正式接觸過這段“磨合期”，即便經曆，也不是獨自一人去适應。

所以，孩子容易在這段時間“拒絕上學”，強烈想回家找媽媽。這是太多的陌生面孔導緻孩子不适應引起的。上幼兒園意味着，要獨自一人去面對“磨合期”，并跟環境努力“咬合”。

可見，照着清單準備的是硬件，看得見、摸得着，是上幼兒園必不可少的東西，且容易搞定。而對于孩子适應學校生活，作用并不大。真正起作用的是，孩子快速通過“磨合期”，跟上新的生活節奏、信任老師和心情愉快。因此，跟老師攜手幫助孩子順利通過這一階段，也是亟需着手的任務。

家訪表可以有效縮短“磨合期”

對孩子來說，既要主動、親自動口表達需求，還要去适應一位不太熟悉的老師。關鍵是，萬一“咬合”困難，這“磨合期”還要持續下去。因此，這一切對孩子的挑戰并不小。

這時候，一份搜集孩子性格 家長建議的家訪表橫空出世。老師一般會攜帶此表在開學前一周上門家訪，表上涵蓋了孩子的行為習慣和興趣愛好，當然也有孩子的缺點。但是，“家長建議”這一項可以完美應急。

舉個例子，大寶偶爾睡醒了哭鬧不止，清醒有點困難，這是他的缺點。于是我就在“家長建議”一欄寫：先提醒孩子“你已經醒了，剛才夢裡的所有不快都過去了”；再告訴他“睜開眼睛”；最後引導他加入眼下的活動，比如“我正在摘菜，需要你幫忙，快過來呀！”

由此可見，有了這份“秘籍”，老師會很快熟悉孩子，并且面對孩子的突發任性情況，臨危不懼。也就是說，家訪表可以有效縮短“磨合期”，有助于孩子快速适應老師、愛上幼兒園生活。

為什麼家訪表可以縮短磨合期？

◆增強代入感

代入感是指，在情感上将自己置于某一場景，或者某一場景使人從情感上融入其中。

家訪表幫助老師跳過磨合期，直接進入狀态，做孩子白天的“媽媽”。也就是，從家切換到幼兒園，換的隻是環境，老師身上有媽媽的味道，依然可以像在媽媽身邊那般惬意自在。

家訪那天，老師問大寶“最喜歡玩什麼”，大寶回答“工程車玩具”；老師又問“想不想讓老師陪你一起玩”，大寶羞澀的擡頭看着我，沉默不語。我了解孩子，他雖然想玩，但是潛意識的提防心讓他提高了戒備。于是我告訴他：“以前你教媽媽玩吊車玩具，可以跟老師一起玩啊；老師跟媽媽一樣愛你，以後白天在學校老師就是媽媽，晚上回家我又是媽媽！”大寶幸福的笑了。接下來的日子，總會反複問：“怎麼還不開學啊？我想上幼兒園呢。”

磨合期的老師和孩子都在相互适應，其中老師做的努力要多一些，對孩子而言，熟悉的東西越多，就越安心。家訪表能讓老師做到心中有數，例如一起玩工程車玩具可以增強滿足感等。老師言行舉止中帶有“媽媽的味道”，有助于增強代入感。

◆量身定做，了解孩子的語言

老師都想盡快熟悉每一位孩子，然而孩子表達能力有限，不會一下子把自己“推銷”給老師。尤其是孩子在家的個别特殊語言，可能老師會聽不懂。

大寶知道大小便，他會主動表達“我要嘩嘩”、“我要拉臭臭”，“拉臭臭”都能聽懂，但是“嘩嘩”就不一定了。于是我跟老師解釋清楚，并在“自理能力·備注”一欄寫上“孩子要嘩嘩是指有小便”。

可見，這份表格是為老師初次認識孩子量身而制，能讓老師聽懂孩子的語言、了解每一位孩子，從而盡快找到讓孩子舒服的方式與之相處。

另外，家長的建議可行性強，涉及的做法和溝通方式孩子也喜聞樂見。所以老師會認真閱讀表格内容，并根據這份家訪表制定相關的教學方案和計劃，以便于開展今後的教育工作。

◆尊重孩子，不去挑戰底線，誰沒有點小脾氣？

大寶有點“認死理”，額外遵守規則。比如我告訴他，“不能從别人手裡搶玩具，對方不玩放下了才可以取。同理，對方也不能從你手裡搶。”于是，弟弟跟他搶走玩具後，憤憤不平，非要我給他評理：“我讓他玩，但是要等我主動放地上他才能拿。”

這時候如果你說，“既然你想讓給他，這不是正好嗎？犯不着哭啊”，他便會認真糾正：“但他是從我手裡搶走的，他應該等我放下，然後自己從地上拿”。我跟二寶要回來還給他，他再按照自己的理論操作一遍，最後玩具還是到了弟弟手裡，不過大寶的氣全消了。

“大寶的任性，在于原則性太強。”我把這句話填到孩子缺點這一欄。誰還沒有點小脾氣和任性？寫下來，方便老師在尊重孩子原則前提下，盡量避免挑戰他的底線，并且因材施教，有針對性的尋找解決方案。

“家訪表”打開了孩子與老師、老師與家長之間的溝通之門。這就好比朋友送來一盆花，順帶告訴你養育方法，包括何時澆水，喜陰還是喜陽等基本操作，有了這些認知，得來便可直接上手培養，不耽誤花的正常生長。孩子就像這盆交接好的花，有足夠好的條件健康成長。

所以，填滿這份家訪表尤為重要，你填滿了嗎？不然，當老師跟别的孩子很快熟絡了，而跟自己孩子仍然處于“磨合期”，這時候可别怪老師對自家孩子不上心！

如何填寫家訪表？

首先，态度端正，認真填寫。有的家長在“性格特點”處簡單寫“内向”兩個字，老師又不知道是“不愛說話”？還是“不敢上台介紹自我”？所以要寫清楚，如果是後者，老師在第一節課就不會勉強他上台，或許還能提前想到替代方案呢！

其次，填滿家訪表。寫的越詳細越有助于老師了解孩子性格，避免溝通中不必要的誤會。所以，盡量把空格處都填滿，尤其是“備注”這一欄。要知道，每一處調查都有它的意義所在。

最後，特殊信息進行補充填寫。舉個有趣的例子：皮皮愛放屁，第一天上幼兒園當着衆人面就出醜了，于是同學們都給他起外号“屁屁”。不友好的初體驗讓調皮搗蛋的皮皮變得很安分、不自信。因此，孩子的特殊習慣，家長要寫在空白處。

有科學實驗證明，當人在壓力之下變得過度緊張時，血液會離開大腦皮層，導緻大腦缺氧，于是舉止失常。不要讓孩子害怕老師和同學，不然孩子會出現不太正常的“調皮變安分”行為。“在家是條龍，出門變成蟲”的反差也是因為孩子過度緊張。所以，要認真對待家訪表，保證孩子在學校正常表現。

如果孩子所選幼兒園沒有家訪環節，父母可以自行寫一份孩子基本情況表。大緻内容包括：姓名、乳名、父母姓名及電話、身體情況、飲食習慣、性格特點、喜好、自理能力、需要注意的事項等。或者，家長也可以向提供家訪表的學校借此表，然後全部手寫記錄清楚。

入園前其他準備事項

除了上文提到的認真對待重量級“家訪表”，還有其他準備也不能忽略，以下4點能讓孩子做到心中有數，入園不生疏。

①踩點，避免“潘多拉效應”

古希臘有個神話：宙斯給潘多拉一個盒子，并告訴她“絕對不能打開”。“為什麼不能打開？還要‘絕對’？裡面是稀釋珍寶嗎？”潘多拉越想越好奇，憋不住就打開了。誰知裡面是人類的全部罪惡，結果就全跑到人間了。心理學把這種“不禁不為，愈禁愈為”的現象，叫“潘多拉效應”。

這就是強烈的好奇心所緻。有些孩子愛上幼兒園，天天盼着開學，或許就是看上了幼兒園裡的滑梯、蹦床和玩具，期待到學校過瘾的玩呢。但是，當這股新鮮勁兒過了之後，孩子一下子“回過神兒”，表現得比其他孩子還要排斥上學。

為了避免這種情況的發生，家長可以帶着孩子提前“踩點”。

何為“踩點”？

百度釋義：事先到某個地方了解情況，為後面正式到這個地點開展工作做準備。簡單說就是，帶孩子提前去學校轉一轉、玩一玩。

具體做法：去幼兒園操場玩滑梯、蹦床等；跟門衛爺爺打招呼；看一下教室、宿舍、衛生間等。還要結合講解，告訴孩子聽老師的安排，下課了才可以玩。

②熟悉書包、校服、床上用品等

這些東西都會提前發放到手裡，讓孩子熟悉一下，天熱了睡覺蓋哪個，冷了換哪個等。穿上校服、背上書包，模拟上學情景。

所有這一切，儀式感十足，我家大寶表示很期待開學，難以掩飾的幸福感洋溢在臉上。

③多叫孩子的學名

大寶小名叫“淘淘”，從出生喊到現在，關于學名，也就是戶口本上登記的，他隻知道，并不會随叫随應聲。

所以，提前三個月我就一直在同時喊小名和學名。老師家訪時并不知道這一點，跟他說話時直接喊了大名，結果0.001秒的時間孩子就應聲了！

④簡單告知孩子近一學期的學習任務

一般情況下，幼兒園每天上午（或下午）的集中教學時間約1小時，其他全是遊戲、活動時間。不能讓孩子誤認為學校隻玩耍不學習。

大寶的老師說，小班不會學習寫字，主要就是培養孩子們的良好習慣，比如分享、合作等。玩耍時間多，但也會念唐詩、數數、簡單認字。了解情況後，我給孩子“翻譯”過去：“老師說，在學校可以跟大家一起做遊戲、教你們怎麼玩，還會像以前在家那樣念詩，有很多人跟你一起大聲念哦。”

這樣做有個好處：孩子對學期安排心中有數，不至于隻喜歡下課玩、不喜歡上課學習。當這些有印象的學習 玩耍活動接踵而至，孩子有種“哈，原來就這樣”的熟悉感。

路媽要分享

入園清單可以緩解家長的焦慮，但是想讓孩子盡快适應幼兒園生活、順利走過“磨合期”，需要嚴肅對待“家訪表”，無形的付出會讓孩子受益。孩子上幼兒園哭，可能就是你對此表的懈怠所緻。重要的表格，你填寫了嗎？時間還來得及。

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