奧數啟蒙思維訓練題?今天同事給我出了一道他女兒一年級的數學題，題目是這樣的，甲乙丙三個人要買槍，甲差3元，乙差8元，丙差7元，而甲乙丙現在的錢剛好夠買一支槍的，請問一支槍多少錢，老師給出的答案是這樣的，因為甲乙丙三個人現有的錢加上每個人差的錢可以買三支槍，而甲乙丙三個人現在手裡有的錢可以買一支槍，所以他們每個人差的錢加在一起3 7 8=18剛好是2支搶的價格，所以每隻槍是9元這是一道明顯的超綱題，老師的解法實際是用的代數一元一次方程，卻又不給孩子正确的推導過程，隻是拿出了推導結果，全過程應該是（假設槍的價格為X，（X-3） （X-8） （X-7）=X； 2X=3 8 7 ），至于這是怎麼來的，又不給孩子說清楚，這其實對孩子今後的數學學習是有影響的，數學的每個解題是嚴格講求推理過程，這種本身超綱，答案又似是而非的題目，為什麼要出給一群剛剛開始數學學習的孩子呢？是為了培養他們的學習興趣，還是為了讓孩子感到數學的晦澀難懂呢？無論從那個角度，一個殘缺的答案卻讓一群孩子當做完整正确的答案來學習，這不是誤人子弟是什麼呢？現在需要整頓的不僅是校外培訓機構，正常的學校也該整頓一下，這種所謂奧數思維的題目真的不适合給大多數孩子，而對于一個低年級的孩子來說，學習興趣和良好的學習習慣才是最重要的，今天小編就來聊一聊關于奧數啟蒙思維訓練題?接下來我們就一起去研究一下吧!

奧數啟蒙思維訓練題

今天同事給我出了一道他女兒一年級的數學題，題目是這樣的，甲乙丙三個人要買槍，甲差3元，乙差8元，丙差7元，而甲乙丙現在的錢剛好夠買一支槍的，請問一支槍多少錢，老師給出的答案是這樣的，因為甲乙丙三個人現有的錢加上每個人差的錢可以買三支槍，而甲乙丙三個人現在手裡有的錢可以買一支槍，所以他們每個人差的錢加在一起3 7 8=18剛好是2支搶的價格，所以每隻槍是9元。這是一道明顯的超綱題，老師的解法實際是用的代數一元一次方程，卻又不給孩子正确的推導過程，隻是拿出了推導結果，全過程應該是（假設槍的價格為X，（X-3） （X-8） （X-7）=X； 2X=3 8 7 ），至于這是怎麼來的，又不給孩子說清楚，這其實對孩子今後的數學學習是有影響的，數學的每個解題是嚴格講求推理過程，這種本身超綱，答案又似是而非的題目，為什麼要出給一群剛剛開始數學學習的孩子呢？是為了培養他們的學習興趣，還是為了讓孩子感到數學的晦澀難懂呢？無論從那個角度，一個殘缺的答案卻讓一群孩子當做完整正确的答案來學習，這不是誤人子弟是什麼呢？現在需要整頓的不僅是校外培訓機構，正常的學校也該整頓一下，這種所謂奧數思維的題目真的不适合給大多數孩子，而對于一個低年級的孩子來說，學習興趣和良好的學習習慣才是最重要的。

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