帶領學生們到花山收集樹木的分杈、觀察花瓣的數量，體會自然中的數學；到銀行學習利率表，向銀行工作人員了解存款利息、購房貸款等實際計算問題，體會金融中的數學；到遊樂場去玩彈珠遊戲，認識二項式定理和概率，體會生活中的數學。江夏區第一中學數學教師湯文是個“80後”，從教16年來，她遵循著名教育學家杜威所說的“教育必須從學習者已有的經驗開始”，通過在實驗、提問、探究、體驗、發現中和學生們一起學習，摸索出一套“文式數學”教學法。

塑料瓶、水果都是她的教具

江夏區第一中學數學教師湯文。

湯文的課堂是充滿探究的，她樂于轉換身份，和學生們一起學習，以啟發學生的思維，激發學生去發現，從而讓學生總結規律。

在講述正弦函數、餘弦函數的圖像這一知識點時，湯文将塑料瓶底部紮了一個小孔做成一個漏鬥，再挂在架子上，就做成了一個簡易單擺。在漏鬥下方放一塊紙闆，闆的中間畫一條直線作為坐标系的橫軸。把漏鬥灌上細沙并拉離平衡位置，放手讓它擺動，同時勻速拉動紙闆，這樣就可在紙闆上得到一條曲線，它就是簡諧運動的圖像。通過這個實驗，學生對正弦函數、餘弦函數的圖像有了一個直觀的印象，将物理和數學科學地結合在一起，品嘗到從生活實例中來學習數學，享受數學的樂趣。

湯文既是學生們的“湯老師”，也是學生們的“文文姐”。

又如在學習任意角的三角函數時，她做了一個圓盤，在圓盤上安裝兩根指針，一根作為角的始邊，與X軸非負半軸重合，另一根作為終邊在圓盤上旋轉，讓學生一目了然，清晰地認識任意角的概念和形成，以及角的三角函數值的符号。

在學習《排列、組合》時，湯文帶了五種不同的水果各一個到教室，讓學生動手回答從中任選一個、兩個、三個、四個、五個分别有多少種不同的結果。讓學生從實例操作中認識組合，發現組合數的關系。并把水果獎勵給回答正确的學生。學生們盡情享受着學習的樂趣，水果的香甜彌漫在整個教室。

湯文帶領學生穿過“成功門”。

更值得一提的是，湯文還将枯燥乏味的數學公式定理和學生暈頭轉向的規律結論等等都總結成一個個精辟的順口溜，讓學生易懂易記，能快樂輕松地學習。比如：向量——向量變數量，點乘或平方，變形與化簡，增加減少點；線性規劃——畫線為圖求交點，目标意義要明顯，基線斜率含參數，上下滑動分左右。這樣的“文式教學”不僅可以讓學生更快更好地學習和掌握有關知識點，也讓她成為其他老師的教學榜樣。

每半個月評選一次“數學之星”

每每開展活動，湯文都是學生們争相合影的對象。

在擔任高一數學組備課組組長時，湯文打破常規的集體備課形式，每周開展一次“人人上好一節課”活動，安排組内老師依次作為每周公開課的主講人，組織老師集體聽課後，将評課作為本周集體備課的重點，集中大家的智慧讨論研究這節課應該如何講授更好，據此安排下周的教學計劃。這一“非按部就班”的創舉讓該備課組成為學校領導和同仁眼裡最具活力、銳意進取、團結協作的優秀集體。

同時，湯文把這種“比拼”的勁頭延展到學生中。為了給學生營造一個你拼我搏、你追我趕、積極向上的學習氛圍，讓學生更清楚地了解自己的定位從而樹立更遠大的學習目标，她大膽嘗試，策劃開展了評比“數學之星”活動。每半月一次的數學檢測後，各班的最高分即為班級“數學之星”，“數學之星”要分享自己學習數學的體會或方法，聯同兩條著名數學家的名言警句，一并在教學樓的電子演示屏上予以公布。

“好方法共分享，好學伴促成長。”這項活動得到了師生們的一緻好評，不斷有學生奮起直追，向“數學之星”發起挑戰，也鞭策着優秀的學生更加刻苦鑽研。

送走2022屆畢業生，這個暑假湯文又投入到迎接高一新生的準備工作中。在複盤了高三一年的習題和資料後，她也重新學習了高一必修第一冊的導學案。另外，她買來《圓錐曲線的秘密》《導數的秘密》《今天怎樣做教師》等書籍，利用假期不斷“充電”，提升自己。

“剛剛完成了兩篇論文，準備過幾天就回學校了。”湯文有一個老習慣：開學前，她會把辦公室的每一個角落都打掃得幹幹淨淨，讓大家在享受美好輕松的假期後，新學期一走進辦公室就能享有一份久違的舒暢。

“從教十六載，她不忘初心，在三尺講台上熱情不減。”老同事們表示，湯老師始終用10個字要求自己：睿智做教學，用心做教育。她的每一份耕耘，都是為了讓學生更好地拔節。（長江日報記者向潔 通訊員陳克茂 實習生胡明子）

【編輯：鄧臘秀】

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