中高考記叙文寫作指導資源庫（原創）

高考成績揭曉，筆者執教的高三，據後來學生成績統計，全班59人，120分以上17人，110分以上39人，平均分114.67分,超過實驗中學111分，如果說句最大的體會，就是在高三一年的作文指導中，狠抓了記叙文寫作訓練，現将記叙文五次訓練方案整理如下。

高中記叙文寫作訓練之一——記叙文寫作“四字真經”真新美深

高中記叙文寫作訓練之二------真情實感永遠是記叙文寫作的第一要義

高中記叙文寫作訓練之三------記叙文寫作的結構模式

高中記叙文寫作訓練之四-------描寫手法綜合運用

高中記叙文寫作訓練之五-------立意文采及其他

中高考記叙文寫作指導之真情實感

【作文題目】：生活中，令我們感動的事情很多很多。有時是一種聲音、一句話甚至可能是一個眼神，有時是一種色彩，有時是一種狀态，有時是一種場景…… 生活中你一定經曆,體驗過許多令你感動的事情。請以“感動”為題目寫一篇記叙文。

【寫作目的】：台灣作家琦君在散文《淚珠與珍珠》中有這樣一句話，“眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經憂患而愈益溫厚。”這種“淚”是感激感動之淚，不用說流淚，我們曾多久沒感動過了？我們從何時心變得不再敏感了？我們天天來也匆匆，去也匆匆，遺失了多少沿途的風景忘卻了多少曾經的感動？“蓦然回首，不複存在的心靈伊甸園”，看着一張張稚嫩的面龐過早地蒙上了功利的冰霜，不由人不感歎：現在的孩子，不像孩子了。本次作文旨在找回孩子們那顆敏感的心靈，用善感的心靈細細品味生活中的一花一木、一悲一喜，逐漸發現被刻意隐藏了的濃濃的真情，看似波瀾不驚的生活的美好。還要引導學生表達真實情感，注意細節描寫和議論抒情在記叙文中的作用。

【作文不足】：1、事情不真實，素材道聽途說，随意敷衍。

2、泛泛記叙，不注重寫作的切入點。

3、不關注細節描寫；隻叙不議，文章淺薄，無法深化主旨。

4、以“感動”為題，内容卻無法讓人感動，缺乏真情實感。

【針對指導】：1、寫你熟悉的人，真實的事。

2、切口要小，但挖掘要深，做到“以小見大”。

3、注重細節描寫的作用——使文章生動真實；叙議結合，适當的抒情議論能增加文章深度，深化話題主旨。

4、真情實感才能打動人心，文章首先感動了自己，别人才會感動！

【優秀片段賞析】（賞析重點：細節描寫和适當的抒情議論結合，文章才能收到感人的效果）

1、晚上回家，還沒到家，母親就已将家門敞開，站在門前等待我了，我問母親是怎樣知道我回來了，母親說，不知怎的，一聽到那種上樓聲，就有種直覺是我回來了。我聽到後心中一顫，我是否能聽得出母親的上樓聲呢，她的話使我感動。

桌上的飯都是用碗罩着的，母親怕菜會涼。母親做飯不會太晚，她怕我放學回家會餓；母親做飯也不會太早，她怕菜會涼了……

2、陽光透過落地窗折射進來，毛衣針飛舞着，閃耀着銀色的光芒，毛線上脫落的毛毛在空氣中飛舞着，像是一隻隻小精靈穿梭在這溫馨的空間裡。它們共同編織成一首熟悉的旋律，靜靜地在我心中播放着。這段旋律似曾相識，好像從來都沒停過，它一直重播着，給我溫暖，給我力量，給我勇氣。

3你以我為圓心，以愛為半徑，在我生命中将畫一個讓我感動一生的圓。

……我曾經在想，你和我的緣有多長，原來就像這跑道，一圈又一圈，永無終點，你給我的感動，一頭連着現在，一頭連着未來。

4爸爸艱難的蹲在地上為我洗蘋果，他圓滾滾的啤酒肚被不情願地擠在那裡，讓我看着都為爸爸難受，可是他執意要親手洗淨一個個紅彤彤的蘋果，它們光潔的皮上印畫出爸爸無言的疼愛。

5、碗裡是精心處理過的草莓，每一顆鮮紅的草莓被切成若幹小份，那些飽滿的果粒中傾吐着透明的泡沫，紅與白的果肉散發出誘人瑩潤的光澤，空氣似有似無的飄着果清香。仔細一看，那些垂涎欲滴的果肉裡夾雜着細小的白色顆粒，這是什麼?難道……我瞪大了眼睛，看着媽媽，媽媽的眼圈又紅了，點點頭，聲音有些沙啞：“那是藥粒，我弄碎了拌在草莓裡，你就能吃下去了。”

【優秀習作一】感動

濟鋼高中 尹璐

一葉知秋，秋的到來是落葉告訴我們的，還有那絲絲秋風。

風從窗口擠進來，把日記本吹起幾頁，這樣的涼爽讓我清醒。記憶像泛黃的日記，一頁一頁放映在腦海。畫面定格在許久之前的那個冬天，随之而來的，是那“吱——”的一聲。

那是冬天最冷的一段時間，不知道是因為下了鵝毛般的大雪，還是因為心裡的寒冷。本以為寒假可以很輕松，卻被輔導班塞滿。我隻得每天早早起床，機械般的洗漱後，騎車上學。不與爸媽說再見就關門離去。

又下雪了，我在心裡狠狠地說着。我下意識的把頭縮進高高的領口，這樣的天，出奇得寒冷。我推車出了門口，忽然聽到一個柔柔的聲音：“看，姐姐去上學了，寶寶長大後也要上學的。”我轉頭向一樓窗口看去，是一個阿姨抱着寶寶在看雪。我朝她們淺淺一笑，目光不經意的順着樓層上升。

突然吹來的風把我沒來得及收回的笑容僵住，我愣在那裡。

五樓，那個大開的窗口，與其他窗口的緊閉形成了鮮明的對比。窗後的女人穿着單薄的衣服，竭力探出頭看着什麼，寒風把她的臉凍得通紅，把她的頭發吹亂……五層，那是我的家。那個女人，是我的媽媽。

眼淚被感動擠出，我裝作什麼也沒有看到，迅速轉過頭去，然後騎上車離開。被我極力克制住的眼淚，還是落在了雪地上。

我快速蹬着車子，在轉彎處聽到了“吱——”的一聲。那是我每天都會聽到的聲音，似乎這已經成為了我的習慣，可我卻從沒想過去探究它的出處。我轉頭看去，五層的那個窗子在慢慢合攏，随着“吱——”的一聲，最後的一點縫隙也消失了。（體會細節描寫的作用）

洶湧而來的感動将心裡的寒冷溫熱，原來，無論春夏秋冬，媽媽總會在我離開時打開窗子，将身子竭力探出，捕捉我最後一絲身影。從那以後，每次離開前我都會向那個窗口望去，向媽媽會心地笑。

那份感動，被我鍍上了金色的花邊，随着那“吱——”的一聲，被我牢牢的鎖在了心裡……（體會議論抒情對于打動人心、深化主旨的作用）

指導教師點評：這是一篇内容樸實、情感真實的好文章，每次讀都會收獲一次感動。之所以達到這樣感人的效果，我認為原因有以下幾點：1、取材生活化，可以說是就地取材，相似的經曆容易引起讀者共鳴。2、細節描寫恰到好處。比如母親的動作細節描寫、我的心理細節描寫、下雪天的場景細節描寫等。這些描寫使文章具體可感，真實生動。3、言簡意赅、意味深長的議論抒情深化了文章的主旨，使抒發的情感更加圓潤飽滿，也使記叙文上了一個檔次。作者不僅僅感動了自己，也感動了老師。4、倒叙手法的運用，“那‘吱——’的一聲”給人極大的閱讀期待，使短短的文章顯得波瀾起伏、生動感人。

【優秀習作二】 感動

濟鋼高中劉婧

倚在公園的長椅上，回憶着你給我的感動。

——題記

漫長而又凄寒的冬天何時才能過完？偌大的公園中，隻有我和一對幸福的母女。寒風吹過，不禁打了個寒顫，将你送我的圍巾圍緊些，再緊些。我親愛的女兒，最近還好麼？

歲月蹉跎，不經意中我們好像換位了。

我拄着拐杖走在小徑中，踩踏這地上的積雪，步履蹒跚，追趕不上你輕燕般的步伐。你放滿了腳步，拿走我的拐杖，用雙手攙扶我向前走。那一刻，我感動。為你對我的攙扶感動。

我和你一起在沙發上看電視。雖然時間流逝，我仍改不了唠叨的習慣。也許因為牙齒退化，我口齒不清卻又沖你唠叨不停。你目不轉睛的盯着我，用心傾聽我的每一句話，每一個字。傾聽我對你的關愛和關懷，即使我已說過一萬次。那一刻，我感動。為你的用心傾聽感動。

清晨，我醒的很早，想要穿好衣服卻因雙手顫抖怎麼也穿不上。你輕輕的推門進來，小心翼翼的給我穿好所有的衣服。把我攙扶到沙發上，又忙着為我準備早點。那一刻，我感動。為你幫我擺脫年邁的不便感動。

我們一同享用晚餐，也許因為口與手的協調能力變差，我弄的滿桌飯粒，甚至地上也是。你嫣然一笑，拿起我的飯碗和筷子，一口一口的把飯送到我嘴邊，又輕輕的為我拭去嘴角的飯粒。直到我吃完，你才端起自己的飯碗。而我，隻是坐在那裡安靜的注視你。那一刻，我感動。為你不厭其煩的幫助我進餐感動。

……

我跨過歲月的羁絆，感受着你帶給我的點點滴滴的感動。我親愛的女兒，你長大了。

感動你對我的攙扶，記憶中我也曾幫你跨過人生的第一步；感動你的傾聽，記憶中我也曾這樣教你人生的第一次呼喚；感動你為我穿衣，記憶中我也曾這樣幫你第一次裝點人生；感動你幫我進餐，記憶中我也曾給你人生的第一次盛宴……

寒風愈加凜冽，将圍巾圍緊些。放眼望去，那對幸福的母女已手牽手走向遠方。

我的女兒，你讓我感動。

指導教師點評：這是一篇比較特别的習作，特别之處表現在：1、叙事角度——主人公“我”是一個年邁的母親，這種角色颠倒引起讀者很大的閱讀興趣；2、表達主題——一個年邁母親感動于孩子對自己的照顧，而文章最後也點出母親也曾這樣照顧過孩子，這個母親無疑通過自己的一言一行在潛移默化中教育出了一個懂得感恩與回報的好孩子，“感動于孩子的感恩”這種主題在中學作文中也是鮮見的，讀來感覺耳目一新。

另外，文章從細膩處落筆，通過四處細節描寫和畫龍點睛式的議論抒情，使感情飽滿自然，讓人充分體會到了母女情深與親情的美好——這個母親和這個女兒為彼此的付出都讓人感動，她們的内心是多麼充實而又幸福啊！

山東高考滿分作文

這世界需要你

爸爸，你就像一塊海綿，将苦水統統吸到肚子裡，卻向我們炫耀被幸福撐得好飽。

——題記

柳絮飛揚，一如往昔，也将我的思緒帶到了那段天真漫的時光。

懵懵懂懂的小丫頭站在你的腳邊，傻傻地看着你将一株幼小的柳苗栽入土中，嫩黃的柳枝在你手中任你擺弄，那樣聽話。你将我高高舉過頭頂，去觸摸那最嫩的一片葉，柔柔的小手握着嫩嫩的柳葉，我和它的世界一同被你那寬大的手掌舉起，從此開始生命的旅程。

瘦弱的柳苗在你精心的呵護下茁壯成長，而你的小丫也在不知不覺中長大，背起了書包上學堂。清晨，坐在小柳樹旁，大聲朗讀着老師教的課文：“我，愛，爸，媽，媽。”細長柔軟的柳條在微風吹拂中随意擺動，清晨的露珠灑入我的脖間，逗得我咯咯直笑。你停下手的活，看着我，呆呆地笑着，像個孩子。我跑去問你：“爸爸！爸爸！什麼叫‘愛’呀？”你不語，隻是輕輕地撫摸着我的頭。

那一年，柳絮紛飛的時節，我第一次體會到了生活的澀與你的隐忍。媽媽病了，你在家與醫院之間來回奔跑，照顧年幼的我，照顧生病的媽媽。暴風雨的夜晚，我看你坐在黑暗的客廳中，煙頭的光亮閃在黑暗中，窗外的柳條在狂風暴雨中呼喊，似在掙紮，可聽起來卻又很無力。在生活的玩弄中，我們總是顯得很脆弱。從此，這個世界隻剩下我們兩個，相依為命。送走媽媽的那天，你坐在客廳中，目光呆滞，心似乎也随媽媽離去。我緩緩走到你身邊，抱着你說：“爸，女兒長大了，我們要好好活，你想哭就哭吧。”你愣了一會兒，然後抱着我痛哭起來，我強忍住眼中的淚水，對自己說：“從此，不能再讓你受傷，”屋外的柳絮散落一地，像下了一層薄薄的雪，在陽光下閃着光。

轉眼間，我已上了高中，寄宿生活讓我離你更遠了，我心裡一直擔心你一個人會不會太孤單。每次大休回家，你都會站在柳樹下，等待着我，一臉的期待。每次，你都樂呵呵地接我回家，跟我說柳樹又長高了，你們廠又加工資了這樣的瑣事。可是，父女連心，我又怎會不知道你面對的壓力和承受的苦楚。我不想揭穿你微笑背後的無奈，隻是看着你稀疏的白發，一邊心痛，一邊加倍愛你。

柳絮紛飛的時節已漸漸逝去，我也不再是你的小丫頭，可是，爸爸，我希望你知道，如同土地将柳樹孕育長大，你寬厚的手掌将我的世界舉起，柳樹離不開大地的滋育，而我，又如何能離得開你？

【閱卷人語】

“感人心者，莫先乎情”。這篇文章将“你”定位為“父親”，将“這世界”定位為家庭，抒寫自己與父親之間的需要關系。作者以時間為順序，将我與父親之間的故事娓娓道來，文章寫得情深深，意濃濃。

此文真實、本色、真情、純淨。父親的言語，極少，但厚實、博大；女兒的情感表述很普通，但均發自肺腑。作者巧妙地選擇了一個特殊又富于意蘊的意象——柳。将柳苗成長與我的成長疊合在一起，将人與物融于一體，有雙關意味。這株柳樹令人過目不忘，也不禁讓人想起歸有光那棵“亭亭如蓋”的枇杷樹，這是一棵永遠蒼翠的親情樹！

文章開篇用一句精彩至極的話語作為題記，展現父親的寬大胸懷；結尾用我的長大、柳樹的成才，水到渠成地揭示了“這世界需要父親”的主題，卒章顯志。關于題記，我還需要提醒以後的考生，如果沒有精彩的、恰到好處的話語作題記，就不要從形式上追求“題記”，以免弄巧成拙。由于一些所謂考場優秀作文的誤導和一些不負責任的老師的輔導，每年都有一些學生用病句或者和文章内容風馬牛不相及的文字作了題記，開篇即讓閱卷老師的“印象分”大打折扣，比畫蛇添足更為危險。

高考閱卷中最打動閱卷老師的，給我們“視覺震撼”的，往往是一些言之有物、富有真情實感、細節感人的作文。但這類作文确實很少，可以說是鳳毛麟角。要寫出感情真摯的美文，生活體驗很重要，選材也很重要。中學生社會閱曆尚淺，生活積累還不是很豐富和深入。所以，選材時要有“自知之明”，要避開自己陌生的材料和區域，選取自己熟悉的材料(親耳所聞的，親眼所見的，親身經曆的，深切感悟的，了然于心的……)，這樣才能避免中學生寫作中“胡編亂造、情節失真、感情蒼白、矯揉造作”的現象，抒發出自己的真切體驗和真摯情感。

母親的鬧鐘

濟鋼高中2013級8班潘信君

臨近佳節的思念可以有多種方法，一封相隔兩地的書信，一句真摯的話語，一個9:35分準時響起的鬧鐘。

我的母親因為生命中平添了一個我，一切都改變了。她在我上小學的時候就放棄的了工作，每天待在家裡，做家務，等我和父親回家。沒事鈎點東西，上上網，養些花草，感覺母親很輕松。但我現在要住校了，母親便又開始工作了，我其實是有些替她累的。

在這周，我從學校回來，才發現母親變了，她開始孜孜不倦的跟我說着她單位發生的事，她的眼睛在說起工作的時候，突然亮起來了，還一閃一閃地，滿臉抑制不住的高興，連魚尾紋好像也減退了一般。像是一個孩子說起自己最心愛的的玩具。我有些詫異，便問了一句：“媽媽，那你是更喜歡在家裡呢？還是上班去呀？”沒想到，她不假思索地回答：“當然是上班了。”那眼神，仿佛是問她一加一等于幾一樣。我剛想問，母親便自己開口了，她說她沒上班的時間，在家裡很無聊，所以她會養花草，養魚，養烏龜，養狗。上了班了，有人陪她說話，有事可做，過得很充實。

我徹底呆住了，大腦裡一片空白。這時，鬧鐘響了，我走過去，将它關上，時間顯示的是9:35，我有點奇怪，但一想也許是定錯了，所以沒管，可媽媽說她是特意定的，就是為了别忘了這個點給我打電話，她還說一到這個點她就守着固話，不斷重撥免提，重撥免提，但我宿舍的電話一直占線，有時一直打到10:00還打不通。

我哭了，我真真切切的哭了，即使是在學校想家的時候也沒有掉過一滴淚，現在卻撲在了母親懷裡，我感到深深的自責，母親将她為事業打拼最好的年齡全部付出在了我身上，好不容易能夠上班了，在家的這一丁點時間她也不肯放松自己，不斷堅持着我與家唯一的聯系。

那晚我哭了很久，母親也隻當我是為中秋節傷感。

母親的鬧鐘寄托着對我的思念，對我濃濃的愛，就像昨夜的月亮，黃黃的，發着溫暖的光，默默地亮着，擁抱着地面上的一切，照亮了遊子回家的路。

高中組第十題

時光深情且殘忍

山東省濟鋼高級中學2013級8班趙鑫

(指導教師：王金玉)

秋雨寒骨。午睡時，我做了噩夢，哭着驚醒，淚痕滿面，心裡像是肆意下了一場紛紛揚揚的雪，北風席卷。

我夢見了母親，蓬草般枯槁的白發，老态盡顯，陌生又熟悉。她一個人蹒跚着走，背影漸遠，決絕又孤寂。我哭着喊她，不知所措。我讓她留下來，淚水流進嘴裡，酸澀。她沒有聽見，沒有回頭，她狠狠的甩開我的手，她走遠了。

黑夜沉沉的壓下來，讓人窒息。我仰着頭，有涼意的水珠落盡眼裡，世界朦胧，模糊成一副水墨。

我驚醒了，空氣裡滿是室友香甜沉睡的安然氣息。我無聲的哭。

有這樣一種殘忍的力量，被人們稱作時光。他手持利劍，在你的靈魂深處刺下，于是傷口處，緩緩流淌了出無色的血。時光漸流，你我漸老。

曾經看過一本書，作者說，有一天，她生病了。她向年老的母親撒嬌，如同幼年時一般窩在她的懷裡。她以為母親會像以前一樣抱抱她，心疼的安撫她，她以為她會看見過去那雙深情的眸子。可是沒有。母親茫然的歪着頭，告訴她，家裡的小雞生病了。母親顫巍巍的拉過來一個水果盒子，笑容欣喜，母親喊她的全名，真漂亮啊，這個能送給我嗎？她的心裡流淚，卻微微笑着，說，好啊，送給你了。于是母親笑了，像個孩子。她從頭至尾，沒有關心她一句，“你的病，還好嗎。”

她能如何，她隻能笑着，笑的心都疼了。時光如毒酒，毒啞了喉嚨，毒銷了記憶。深情，卻也殘忍。他許以我們溫情相聚，卻又讓我們慘淡别離。

母親常對我說，若是以後老了，甯肯留着白發，也不會染發。有一天，我驚異的發現，母親的發烏黑，如同過去一樣。她有些尴尬的笑，她說，白發太多，和你走在一起，别人還以為我是你奶奶呢。我怔怔的望着她，她不自然的整理着發，我發現，她矮了，過去我需要昂頭看她，如今，我卻要低下頭去。我發現，她老了，她黑發裡穿梭的手，蒼老皺縮，不複以往。

我發現，時光，在母親的身上如此深刻。我發現，我還未真正長大，母親，卻先老去了。如此殘忍。

過去她也曾陪我奔跑在田野，為了放飛一隻美麗的風筝。她也曾惱怒我的調皮，在人來人往的街上與我追逐。她也曾伶牙俐齒，與我計較一字之差。她也曾穿最曼麗的裙子，身材姣好，青春洋溢。她更曾與我一樣，二八年華，為一朵花的綻放欣喜，為一樹枯葉的凋零悲傷。她曾經是年輕的，年輕的如同一樹海棠，遠望是絲錦，近觀是刺繡。她曾經膚如凝脂，長發飄揚，笑起來，溫雅的如同一朵梨花。

她初做母親，也是年輕的，力氣飽滿。她能端着一盆的洗碗水，刷一聲，潑在石子路上，潑在一架葡萄下。後來，她就這樣，潑一盆水，潑了幾十年。石子路變成了柏油路，葡萄藤長成了滿滿一架葡萄，結出果實，飽滿甜膩，一顆顆，如同紫寶石，墜在藤下，吃也吃不完。而她，卻漸漸皺縮。柔順的黑色長發，變成了枯槁的短發，灰白的發，隐匿在期間，躲也躲不開。身材走形，再也穿不下過去的裙子。她端不動一盆水，換季的節氣，她總是會生病。

春天來了，她看着我奔跑，看着我放飛一隻熟悉的風筝。那天，春風輕拂，暗香浮動，空氣裡是蓬勃的生命氣息。她摘了一瓣迎春，黃橙橙的鮮豔顔色，放在手心，被風吹走了。她仰頭，我看見她側臉，下垂的眼皮如此明顯。她說，遺憾過去很少親手放風筝，以後再也沒機會。

聽見這句話，酸澀突然湧上心間。

她不喜歡我宅在家裡，常勸我多出去走走，看看河山風光。那時她低着身子拖地，起身時突然扶住了腰。皺眉，良久，才不滿的埋怨，“你看，等你到了我這個年紀，會後悔的。”

我突然好想問她，你後悔過嗎。為了我，奉獻了整個青春與生命。

我不曾擁有像李娟一樣的機會，與母親在西北深處生活。不曾與母親穿梭在最古老的森林，去摸尋一把木耳。我隻是被母親牽着，從懵懂的孩童，一步步的大了，大了，再大了。而母親，一天天的老了，老了，又老了。時光來了，披着铠甲，拿着利劍。過去他是多麼溫柔啊，如今卻這樣冷清。

當我慢慢長大，邁着步伐，大踏步前進，我不曾注意母親老了。我還以為她永遠都是那個堅強，年輕，健康的女人。當我偶爾停下步伐，回頭，我卻哭了。在我不知道的時候，她老了，脆弱了，不再健康。我不曾參與她的老去，而她以全部的生命，微笑看我長大。

這是我們的區别。

當我明白，卻已晚了。

她已經老了，許多事，不能做了。許多遺憾，已成定局。

十年

姓名：李天悅

導師：王金玉

學校：山東省濟鋼高級中學[高中]

十年，說長不長，說短不短，它可能是生命中最溫暖明媚的一段記憶，可能是最刻骨銘心的一段愛戀，亦可能是腸斷天涯、孤寂難捱的一段歲月。無論悲喜，十年的時光，終是在生命的紙張上渲染上濃重的色彩，抹不去，忘不掉。

于我而言，十年的時光，是從寒冬到盛夏，是家中的老槐樹從抽枝吐綠到白雪壓枝，是生命的年輪在不停旋轉。時光飛逝的光影裡，我聽到骨骼拔節的清脆聲響，看到我越來越挺拔的身影，而曾經愛護我、陪伴我，與我一步一執手的那個人，卻在十年的時間裡迅速衰老下去。

兒時父母因為工作原因便把我放在爺爺奶奶家。小學三年級前，我都是跟爺爺奶奶一起住。上幼兒園時，我因為不會自己紮頭發，每天早晨給我紮小辮就成了一件“大工程”。一開始是奶奶給我紮，可是因為我十分挑剔，而奶奶又是個急性子，過了一段時間她就受不了了，勸我說：“把頭發剪了吧，早上節省出時間你還可以多睡會。”那時我對頭發莫名地無法割舍，搖了搖頭就要哭出來，爺爺見狀忙說：“唉不就紮個小辮嗎，明天爺爺給你紮。”我不可置信地瞪大眼睛看着他。然而第二天當我去幼兒園時，就連幼兒園的老師都問我“這小辯誰給你紮的，真漂亮！”我大聲答道：“爺爺給我紮的！”然後老師就“噗嗤”一聲笑了，邊笑邊看着我說“你……你爺爺真厲害！”我當時也滿心歡喜，心想，我爺爺真是世界上最厲害的爺爺。

家裡買菜、做飯的也是爺爺，兒時我最愛去廚房玩，看那些瓶瓶罐罐裡面裝的鹽、白糖等各種調料粉。爺爺在燒飯時，我就跟在他身後轉悠，爺爺回頭看到我就舀一勺白糖給我吃。甜津津的白糖，廚房鍋下簇簇的小火苗安靜燃燒，鍋裡飄出飯菜的香氣，是我現在想來都覺得溫暖靜好的美好畫面。後來長了蛀牙，奶奶和爸爸發現了爺爺經常給我糖吃的事，把爺爺數落了一頓，爺爺看着牙疼的我，很是愧疚地摸了模我的頭，說：“以後不吃糖了，爺爺給你做其它好吃的好不好？”我點點頭，“好，爺爺做的飯最好吃了！”

小的時候我是個馬大哈，随手拿着的東西走哪放哪，經常在家裡走一圈，東西就找不着了，而爺爺總是能把我随手亂扔的手套、帽子、小手鍊一一收好，等我發現那些東西不知被我扔到哪時，再一樣不落地把東西放到我手上，同時叮囑我“别再随手亂扔了啊。”我信誓旦旦地答應，但是這毛病卻總也沒改。後來我離開了爺爺，離開了家，上了寄宿制學校，這毛病才總算改好一點。或許，之所以有些毛病總也改不掉，是因為曾經有人一直寵着你，讓你可以肆無忌憚，而當長大後，必須獨自一人之時，便能明白，沒有人能一直寵着你，因此輕而易舉地改掉多年的壞習慣，磨平任性的棱角。

我記得小時候被大家問過的最多的一個問題就是“爸爸媽媽你最喜歡哪一個？”或是“爺爺奶奶你最喜歡哪一個？”我總是毫不猶豫地回答“我最喜歡爺爺！”為此被老爹老媽和奶奶罵過好幾次的“白眼狼”。

然而這幾年，因為在寄宿制學校讀書的緣故，回爺爺奶奶家的次數大大減少。兩周一次的見面，長時間的分别，讓我輕而易舉地發現爺爺和奶奶的衰老。

那天，奶奶打電話給父親抱怨“老頭子越來越糊塗了！出門買菜忘了帶錢，做飯次次做的和鹹菜一樣鹹。還經常貪小便宜，别人說什麼他就信什麼，買回家的那些便宜東西根本不能吃、不能用！”聽到這話後我将信将疑，爺爺明明那麼厲害，怎麼會辦糊塗事呢？那日回爺爺奶奶家，我說要吃西瓜，爺爺便從廚房裡抱出一個大西瓜，拍了拍西瓜皮沖我說：“知道你回來特意去買的，今天去趕集去的早，這個西瓜可便宜呢！”“哎呀，老頭子，你買的這西瓜皮怎麼這麼厚！”奶奶把切開的西瓜放在我們面前，父親看了看，說道“爸，以後買東西别老貪小便宜，便宜沒好貨，跟你說過多少次了！”爺爺還是犟道：“皮厚也沒什麼大不了的，買之前我嘗過，這瓜可甜呢！”說着拿起一塊瓜咬了一口，父親将信将疑地也吃了一口，還未待咽下去表情便有些哭笑不得，“别吃了别吃了，又澀又不新鮮，扔了吧！”

爺爺不滿道“就你闊，花錢大手大腳的。”

有一次，爺爺買回來幾樣閃閃發光的金首飾，說是今天去街上發現搞促銷，純金首飾三樣才二百元，就買了回來。“留着，将來給我孫女作嫁妝！”我聽後一口茶哽在嗓子裡，順了順氣才說道“爺爺，你想的太遠了，我才多大啊！”“不遠不遠，上了大學馬上就要談男朋友了，爺爺就盼着多活幾年，将來看你結婚呢！”本來因為“嫁妝”一詞覺得好笑的我，聽到這話心裡莫名地堵了一下，特别鄭重地說：“爺爺你肯定能活好多好多年，不僅能看着我結婚，将來還能給我孩子做飯吃呢！”父親在一旁突然說道：“等等，爸，純金哪有這麼便宜的，你還是在街上買的，不會又被騙了吧？”結果就是，爺爺買的那三樣首飾其實不到五十塊錢就可以買到，他又被人騙了。

十年光陰如梭，不知不覺間改變了很多。聽說任何東西都敵不過時間，我看着爺爺在時光中日漸老去，看着我記憶中那個無所不能的爺爺因為愛貪點小便宜總是被奶奶和父親數落，看着他日漸稀疏的銀發和臉上、手上越來越多的老人斑唏噓感懷。

但我想，這世上一定也有些東西，是無論時光怎樣沖洗，都不會褪色的。就像爺爺對我的愛。就像我每次回家，他都會給我做豐盛的大餐，就像他記得我愛吃的每一道菜，就像他無數次在大雪天坐一個多小時的公交車到我家來送餃子，就像他一直覺得自己的孫女最棒、最争氣，如同我一直覺得我的爺爺最好、最厲害。

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