大家好，我是今川日語的夏美老師，感謝大家持續關注我們，今天我們要學習的就是「れる・られる」的四種用法。

助動詞「れる・られる」有尊敬、被動、可能、自發四個用法，那麼這四種用法究竟是如何區分的呢？今天我們就來一起學習一下。

首先，我們先分别理解一下這四種用法的具體含義：

01 尊敬

表示對于話題中的人物的動作有尊敬之意。

例句：

①先生が話されている。（老師在說話。）

②社長が帰って來られた。（社長回來了。）

02 被動

表示受到他人行為的影響。

例句：

①私が先生に質問されました。（我被老師提問。）

②母に叱られました。（被媽媽訓了一頓。）

03 可能

此種用法可以替換成「~ができる」的形式，可以表示“具備做某事的能力”或者“滿足做某事的條件”。

例句：

①これくらいなら覚えられる。（如果是這種程度的話能記得住。）

②先生の質問に答えられない。（回答不上來老師的問題。）

04 自發

接一部分表示心理、情感、思考的動詞，表示動作自然而然地發生，不用依靠主體的意志和能力，相當于漢語的“情不自禁做某事”。

例句：

①故郷がしのばれる。（不禁回憶起故鄉。）

②母のことが案じられる。（很擔心母親的事情。）

那麼這四種用法各自有哪些特點呢？該如何辨析呢？接下來我們就一起來看一下：

01 尊敬

例句：先生が話されている。（老師在說話。）

【講解】「れる・られる」表示尊敬的這一用法時，主要看主語，主語是上級、長輩、顧客等需要尊敬的對象，對于發出這一動作的人表達敬意。本句話中“說話的人”是“老師”，是需要尊敬的對象，所以是「れる・られる」表示尊敬的這一用法。

02 被動

例句：私が先生に質問されました。（我被老師提問。）

【講解】「れる・られる」表示被動的這一用法時，常見的形式是「被動者は/が 施動者に/から 動作（れる・られる）」，表示受到了他人動作的影響。本句話中，“提問”這一動作行為的發出者是“老師”，對主語“我”産生了影響，所以是「れる・られる」表示被動的這一用法。

03 可能

例句：これくらいなら覚えられる。（如果是這種程度的話能記得住。）

【講解】「れる・られる」表示可能的這一用法時，可以理解為“具備做某事的能力”或者“滿足做某事的條件”，可以跟「~ができる」進行替換，即「これくらいなら覚えることができる」，翻譯為“如果是這種程度的話能記住”。

04 自發

例句：故郷がしのばれる。（不禁回憶起故鄉。）

【講解】「れる・られる」表示自發的這一用法時，常與表達心情、思考、心理等相關的動詞搭配使用，比如「しのぶ・感じる・思う・思い出す・案じる・信じる・考える・想像する」，并沒有做這個動作的打算，但是自然而然地發生了。

注意：「れる・られる」的四種用法中，可能形的變形與其他三種用法的變形不一樣。

可能形變形：

①五段動詞：将結尾假名變成它所在行的え段假名後 る

②一段動詞：去る られる

③カ變動詞：來る→來（こ）られる

④サ變動詞：する→できる

其他三種用法變形：

①五段動詞：将結尾假名變成它所在行的あ段假名後 れる

②一段動詞：去る られる

③カ變動詞：來る→來（こ）られる

④サ變動詞：する→される

以上就是對「れる・られる」的四種用法的講解，時間關系就到此結束了，希望大家繼續加油，努力學習日語。みなさん、がんばってね！

圖片來源于網絡，版權歸原作者所有，侵删

本文來源于公衆号“今川日語（jinchuan-riyu）”

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!