小學，是孩子成長中一個承前啟後的關鍵階段，而在孩子6-12歲這段成長的時光裡，除了學習，還有哪些更重要的事兒呢？

1.有一個可以被接納的環境

從心理需求角度來說，安全感的滿足與歸屬感是這個年齡段孩子的需要，也是最重要的。

有一個被接納的環境可以讓他們感受到自己是被歡迎的，被接納的、被認可的，這樣就會增加他們的安全感，讓他們有歸屬感。

而這個環境中，孩子最需要的是家庭環境的接納，其次，才是外界集體的接納。

2.有一個屬于自己的非學校群體

為什麼是非學校群體？很重要的一個原因是，在學校的評價标準是單一的。

而非學校群體的評價标準和學校是有區别的，假設一個孩子的成績并不出色，但他的團隊合作能力非常強，那孩子在這個群體裡會得到認可。

而擁有屬于自己的非學校群體，也可以避免讓孩子在單一評價環境裡長大，孩子需要知道，自己閃光的地方和與衆不同的特點。

3.有一個可以暢所欲言的環境

随着年齡段的增加，孩子的秘密越來越多，因為他們很清楚父母的期待值，因而很多話不願意說給父母聽。

所以就需要有一個讓孩子可以暢所欲言的環境，說說他們的心裡話，尤其是爸爸媽媽認為不好的地方。這樣的環境可以幫助孩子完成獨立思考和溝通表達能力的提升。

這樣的環境可能不是家庭的環境，因為孩子們很在意自己在父母心中的形象。

4.有自己的精神導師

孩子在6-12歲的這個年齡階段，特别是10歲以後，他需要一個精神上的引領者。

能夠陪伴孩子長大，和孩子和他一起探讨未來，探詢自己想要什麼，為什麼？該如何做？能夠給到孩子建議或提示。這個導師可以是父母，可以是老師，也可以是家庭裡的一個成員，也可以是專業人士。

5.有表達自己思想的習慣

父母需要幫助孩子慢慢的建立表達自己思想的習慣。當孩子問為什麼的時候給到回應，也可以經常問孩子“為什麼”，這樣我們就會知道他做某一種決定的原因，甚至和他一起找到更好的解決問題的方法。

6.有不斷探索自己的經曆

我們這一生都在探尋的問題是：我是誰？我想要什麼？我喜歡什麼？我們會看到，幸福感強的人，不會去追求内心不渴望、但别人卻強加于自己的東西。

現在社會中大部分人想要的，通常是這個社會想要我們去要的，而不是我們真正想要的東西。不知道自己想要什麼，會讓自己很迷茫，特别是青春期之後的孩子，會在這樣的思想狀态中迷失，而出現各種行為問題。

那對于父母來說，要怎麼做呢？最好的一個方式是問為什麼，通過不斷的提問與思考，去滿足孩子不斷探索自己的需求。

人最大的幸福，來自于知道自己想要什麼，并實現它！

7：有自己的圖書館或信息庫

一個優秀的人，一定擁健全的知識領域結構。然而現在孩子所接觸的知識領域裡，自然科學是偏多的，孩子需要是一個全面的人，需要了解更多關于人文與社會科學的知識，因此就要從不同渠道獲取信息。

獲取信息的方式，除了閱讀，還有其他的方式，包含圖書館或信息庫。當這些信息進入個體的知識體系時，是需要分析自己的知識結構的。

在讓孩子整理自己的圖書或信息庫的時候，孩子其實是會知道自己了解什麼，不了解什麼，還需要什麼，在這樣一個過程中，加深他的自我認知，同時也對自己的知識結構有所了解。

8：有完成閱讀“厚”書的經曆

關于“閱讀”，孩子從小積累，到了五、六年級，特别是六年級以上的的時候，他們需要有這樣一種閱讀經曆，自己要完成對一本“厚”書的閱讀。

一是标志着他的閱讀能力已經達到可以整整閱讀完一本大部頭的書；

二是标志着他的大腦體能已經發展到一定程度，可以更好的有效的學習，即可以靜下來學習；

三是他可以把閱讀變成一個長時間的工作了。

因此，讓孩子有長周期的閱讀經曆，對孩子來說是有價值的。

9：有制定目标/計劃并實現的經曆

從孩子9歲左右開始，孩子們需要有這個經曆，自己制定目标或計劃，并且去實現它。

對孩子來說，最大的價值是制定目标的時候，他們的學習能力會得到提高，他們會去制定各種方法，從而激發他們自我實現的快樂。

而完成目标計劃的過程，也可以讓父母觀察到孩子的狀态：他是否了解自己，從而能更有效的幫助他的成長。

10：有和大自然親密接觸的經曆

人，需要與自然界有着最親密的關系，然而現在的生活對人們與自然接觸的束縛卻更多了。

對于人這種生物來講，接觸大自然是特别重要的，這種親密接觸帶給孩子的一是感知，感知大自然的生長與變換。二是責任，包括對動物和植物的責任。

孩子需要知道，人類，是需要對大自然負責任的。

11.有一項喜歡/堅持的體育項目

體育和藝術是人類發自内心的情感，也是人情緒的發洩方式之一。體育使父母和孩子有了更多非學習類話題，會增進親子溝通，因此可以說，體育就是快樂的源泉，對于孩子的成長來說，這件事包含了兩層含義：

1）孩子需要有喜歡看的體育項目，不一定他能做。世界上有一項東西，讓你不花錢又心情特别愉悅的，就是體育。無論是奧運會、亞運會、錦标賽，甚至其他各項賽事……在觀看比賽的時候，都會讓你熱血沸騰，體會到精神上的愉悅，對生活更加有期盼。但是這樣的一些喜歡，都是從小的時候就培 養的，這個是要從家庭裡爸爸媽媽要去做的。

2）孩子需要有一項堅持的體育項目

堅持，是最能體現體育精神的。而一種堅持下來的體育項目，更是一種社交，體育可以讓你交到非常多的興趣相同的朋友，大家可以在一起玩耍，也會因此擴展孩子的社交面。

所以，讓孩子擁有喜歡或堅持的體育項目，應該是在孩子6-12歲時就去挖掘的。

12.有體驗藝術表演的經曆

體驗藝術表演，并不是說讓孩子去進行表演，可以是看一場演出。在體驗藝術表演時，讓孩子體驗藝術對人本能的感染力。

讓孩子去體驗世界上不同的藝術形式，他們對自己的要求也會提高。一個人的品是味是怎麼培養起來的，就是從小一點一滴的生活狀态裡培養的。

13.有犯錯誤的體驗

孩子需要有犯錯誤的體驗，這同樣也是承擔責任的體驗。

經常犯錯并且成功挽回了犯錯的損失的孩子，心理承受能力都比較高，而沒有犯錯的人生，我認為是不完整的。

對于小時候不怎麼犯錯的孩子，長大成年後都會變得比較脆弱，犯錯的壓力也會特别大，因此小學階段犯錯的成本是低的，可挽回的可能性是高的，所以我們希望孩子有犯錯的體驗。

14.有放肆的經曆

讓孩子們在一個放松的環境裡，放肆的玩，會讓孩子釋放自己，增進彼此的感情。

我們讓他們放肆，同時又給他們特别嚴格的要求。每個孩子，都需要去釋放，不管這釋放的經曆在哪裡完成的，這是孩子真的需要。

15.有定期參與的活動

有定期參與的活動，會幫助每個家庭建立自己的文化。

對于孩子來說，每年定期參與一些的活動，就會變成每個家庭的文化，例如旅行、活動、比賽……這對于家庭來說特别重要。

為什麼在小學階段這麼重要？因為孩子過完小學的6年就到了青春期，我們會發現，當孩子小的時候和他們有一些非學習的話題、非學習類的定期參與的活動，可以幫助孩子很好的度過在青春期期間和父母們膠着狀态。

因此，有定期參與的活動，會成為家庭的文化，孩子也會知道生活中不僅僅有學習。

16.有自己的收藏

不管是收藏火柴皮、煙盒、遊戲卡、洗車、芭比娃娃……收藏，能夠幫助孩子建立一個自己的愛好，建構自己的世界 。

有自己的收藏，幫助孩子建立自我認知，我喜歡什麼，在不斷收集的過程中，也會建立孩子的目标感；當把自己的收藏展示給别人看的時候，也會讓孩子有成就感；

收藏還可以尋找生活中的樂趣，創造新鮮的話題，這些是孩子在6-12歲時需要有的，教給孩子、滲透給孩子該如何生活。

17.有動手制作的經曆

孩子動手制作一個東西，鍛煉的孩子的動手能力，更重要的是，孩子能夠完成一個自己的作品，能夠獨立參與這樣一個過程，這對于他成就感的滿足是非常有價值的。

18.有接觸社會的經曆

每個孩子都是一個社會人，他們要面對的是整個社會。他們要在社會中認識自己，接觸不同的人，不同的文化，會有自己的總結自己的感受。

中國孩子隻有一個身份，學生。孩子應該是社會人，然而我們的孩子接觸社會的機會太少了。當他們真正踏入社會的時候會緊張，會不知道怎麼辦。

我們需要讓孩子在小學階段，也有處理非學習類事情的機會。在上瀕的營地裡，有非常多這樣的機會，孩子們需要向陌生人求助、問路、自己做預算、自己學習乘坐當地的公共交通，當然是在安全的前提下。

19.有失敗的經曆

有很多父母比孩子更接受不了失敗，有時孩子面對失敗時并沒有太大的反應，但父母非常在意，經常最後逃掉的都是爸爸媽媽，這樣的一種逃避，是孩子成長最大的障礙。

20.有拒絕/被拒絕的經曆

父母特别害怕拒絕孩子，父母們會覺得：我怎麼能拒絕他呢？我要讓他自由的成長，拒絕他，孩子會不會覺得我不愛他？

當孩子沒有被拒絕的經曆，他的人生是非常脆弱的。其實，是父母接受不了對孩子說“不”，當說“不”的時候，父母是非常難受的，所以他拒絕對孩子說“拒絕”。

如果12歲以前，都沒有過被拒絕，當他以後逐漸離家庭的保護越來越遠，他面對被拒絕時怎麼辦？

另外，孩子也需要有體會說“不”的經曆，如果我們的孩子小的時候沒有機會說“不”，他也沒有尊重自己的權利，有機會說不，勇敢的表達出來，說不的過程，逐漸體現自己價值的過程。

21.有幫助他人的經曆

讓孩子感受幫助别人，和接受别人的幫助，這實際是把一個大的概念分解為一個細小的環節，讓孩子能夠“做到”。

在這個過程裡，孩子們感受到的是溫暖，同時他在付出，在每一次付出以後，他的自我價值的滿足特别大：我有幫助到别人，這是以後建立團隊合作的基礎。

22.有與家人/小夥伴出遊的體驗

和家人一起出遊，是一個特别好的經曆，有助于雙方的了解和理解。他可以理解爸爸媽媽是什麼樣的人，在一起是怎麼玩的。

孩子的成長，也需要有圈子，和小夥伴出遊，一起玩、一起面對困難，也是另外一種社交的形式。

出遊，和家人或小夥伴一起處于遊覽的狀态，這也是一種生活的豐富。我特别希望出遊能夠成為一個很好的家庭事件。

23.有不同文化的生活體驗

孩子以後面對的是世界，和他們在一起工作、生活的朋友或夥伴，一定是來自多種族、多文化背景。

而小學階段有不同文化的生活體驗，最大的價值在于這個時候的孩子沒有太多的局限性，相對來說是開放的、不狹隘的狀态，這個時候導入一些不同的文化，他們的接納度非常高。

在不同文化的體驗中，孩子們會變得寬容，并且，從自我認知的角度來說，孩子在不同的文化體驗中，孩子們理解的更多的是我是什麼樣的人。

父母們能做些什麼呢？幫助孩子們進行不同文化的生活體驗。

24.有個人/團隊獲勝的經曆

這個獲勝的經曆，不局限于在學校，也不局限于學習。孩子需要有一次“赢了”的經曆，這個太重要了！

當孩子在9歲10歲的時候，他們的心理認知發展到需要有一次成功的經曆來做對比，對自己進行評價，來判斷我是不是個很厲害的人，也就是自信心的建立。

自信不是教出來的，不是說有自信就有的，而是不斷的成功體驗。在孩子的成長過程中，需要有個人獲勝的經曆，在此過程評價自己，建立對自己的認知。也需要團隊獲勝的經曆，通過和團隊成員共同奮戰取得勝利，來獲得團隊中的價值認可，從而知道團隊合作的重要性。

所以，在孩子小學階段的這6年，必須有這樣的經曆。

25.有突破極限并成功的經曆

每個人都在不斷的突破自己，突破自己之後，能不能獲得成功呢？這是非常重要的。

人的信念的養成，就是從小不斷的經曆，這種不斷突破極限的經曆多了，孩子慢慢的就知道，我沒有什麼做不了的啊！通過突破極限去獲得成功的經曆，會讓孩子将來無論遇到再大的困難，他們都知道怎麼去面對，因為，再難的事兒我都做過了。

這可能是一個漫長的過程，但經曆的疊加，會讓孩子有一個信念，沒有什麼是不可能的。

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