文/蘭媽談育兒

孩子剛出生的時候擁有寶寶就相當于擁有了全世界，但随着孩子逐漸長大、個人意念越來越強，我們會發現“孩子頂嘴起來真的能氣死人”，尤其是進入叛逆期的孩子，有些身高甚至比爸爸媽媽還要高出半個頭，這個時候打也不是、罵也不是，從家長的角度來說真的是愁得吃不好、安不眠。

遇上總頂嘴的14歲兒子，媽媽氣得想放棄

朋友娟子的14歲兒子，半年前離家出走過一次，那是一個寒冷的臘月冬，街上的人們都忙裡忙外置辦着年貨，人們的臉上也挂着新春快樂的合家團圓微笑，隻有娟子哭喪着臉、見到誰都一副苦瓜臉，那時還下着漫天大雪、娟子正走在雪地裡六神無主，面對面碰上之後都無動于衷。

經過了解後才知道，原來是教育孩子的憂愁事件，當時正處于寒假階段，她的兒子文文，每天都快中午了還不起床，晚上躲在被窩裡偷偷玩手機、打遊戲，剛開始的時候還苦口婆心地勸說引導，沒想到絲毫不起效果反倒是文文還犟起了嘴，後來因為拔網線、沒收手機，兩個人還因此引發了激烈争吵。

娟子回憶說，那天早上是我拔網線、沒收手機的第二天，我喊文文起床吃早飯，沒想到文文根本就不正眼看我，将腦袋縮在被窩裡一言不語，等到大家都吃完早飯，碗筷和廚房都收拾幹淨之後，他才從房間走出，并用命令的口吻說“給我手機，我要和同學打電話”。

這句話，當時就讓娟子窩着火說“天天就知道玩手機，除了玩手機你還知道啥，我看你玩手機都玩傻了”，而文文也不甘示弱帶着怒火回道“你自己玩起手機笑的跟傻子一樣，憑什麼管我”，此話一出怒氣攻心的娟子直接給了文文一巴掌。

也正是因為這一巴掌，當即就打掉了僅有的一點點母子情分，文文被打後摔門而出，一個星期沒有回家，眼瞅着大街小巷都彌漫着新年的味道，娟子和丈夫尋找了很多地方都找不到孩子，後來一天下午文文突然回家收拾行李欲準備離開這座城市，好在爸爸在家及時阻止安慰，文文的暴躁情緒才逐漸得到緩解。

相比于娟子“刀子嘴豆腐心”的教育方式，爸爸的教育方法會顯得比較冷靜一些，和文文之間的溝通也更能心平氣和，至少不會動不動因為某件事就大呼小叫、一口一個叫嚣，那件事情之後娟子喜歡唠叨的性格也收斂了不少，因為她知道“兒子大了，有尊嚴了，如果還像之前一樣總是謾罵、批評，很容易就把孩子徹底逼走了”。

說起家長教育孩子的“刀子嘴豆腐心”，其實很多父母的本心是希望孩子能夠态度友好一些，尤其是遇到犟嘴的孩子，很多家長都少不了一頓語言批評、過後又各種悔恨，其實教育孩子呢，也跟家長學會烹饪美餐有着相似的地方，正确的教育方式能夠帶來舉家歡樂的氣氛，而正确的烹饪技巧也能帶來色香味聚全的舌尖美食。

為什麼将教育孩子、和烹饪美食拿在一起比較，這是因為二者從辛酸苦辣、到收獲甜果，這個所經曆的過程都有一個共同特點，那就是“體驗”二字，确實如此，教育和烹饪都是在體驗中不斷成長、不斷積累經驗，想要發展成舉家歡樂、和諧美滿的家庭氣氛，那麼就必須要添加一些佐料來讓教育變得新鮮、不再那麼“犟”了。

如何為教育添加佐料、增加新鮮感？1個環境 2個調味要掌握：

一、1個環境

小孩子老是犟嘴，家長讓孩子往東、孩子卻偏偏往西，說什麼也不肯去學習、還跟家長總是犟嘴，這該怎麼辦呢？尤其是犟嘴的孩子就是油鹽不進、好賴不聽，當你所說的話孩子根本就不當回事、或者壓根不聽時，被無視、被排除在外的感覺，讓很多家長都瞬間憤怒，其實家長之所以憤怒、孩子之所以犟嘴，都是在于“環境影響”四個字。

孩子為什麼犟嘴？家長為什麼憤怒？其實這兩者之間都是相互牽連的關系，孩子犟嘴是因為他們擁有了自己的獨立意識，想要通過自己的意念去學習、成長，而家長呢，總是擔心孩子太小、缺乏經驗，喜歡以各種“為你好”的行為去幹涉孩子，也正是這種幹涉引起了孩子的反抗，可見孩子犟嘴，犟的是理念、争的是主見！

那家長為什麼憤怒呢？一方面是家長認為孩子犟嘴讓自己受不到尊重、和重視，另一方面是擔憂孩子正在脫離自己的管控，現在都犟嘴不聽話、以後指不定還要把父母給攆到大街流浪，其實呀，這些都是父母想太多的局外話題，先不說孩子像長大孝不孝順、懂不懂事，就犟嘴和批評這種對立的相處關系，未來的家庭環境和親子關系肯定好不到哪裡去。

因此，為教育添加佐料、增加新鮮感的第一要素就是“環境”需求，想要孩子“會說話”、或者學習能力強，那麼孩子必備的成長技能就不能少，首先就是社交情商、和性格發展，那什麼樣的孩子社交能力強、性格有發展的比較好？很明顯一個内心富足、有幸福感的孩子走到哪裡都不會太差，家長數着一個充滿幸福感的家庭氣氛，這對孩子的幸福感發展至關重要。

二、2個調味

1、溝通

人與人之間的美好都是建立在溝通基礎上，尤其是親子教育，更需要通過和孩子溝通來傳遞愛意，通過和孩子聊天溝通我們可以将愛意傳遞給孩子，如果這份愛意能夠在孩子的内心紮根，親子關系包括溝通和交流就會産生不錯的延續，俗話說“親其師才能信其道”，我們隻有保持和孩子溝通的高質感、才能對教育産生效果。

有一位媽媽曾帶着四歲兒子去咨詢心理醫生，她的孩子性格特别孤僻、也不愛說話，尤其是在幼兒園根本就是孤零零的一個人，心理醫生了解這位媽媽的家庭狀況，得知夫妻兩個人的關系并不好、經常會當着孩子的面争吵打架，也正是這樣的不健康成長環境，導緻讓孩子的内心也跟着不健康。

了解了男孩的家庭生活狀況後，醫生告訴這位媽媽“需要看心理醫生的不是孩子，而是您跟爸爸，家長的一言一行都會成為孩子潛移默化的影響”，這件事之後，媽媽着重于和爸爸的夫妻感情修複，經過心理引導之後兩個人的感情也有着明顯提升，随着爸爸愛媽媽、媽媽愛爸爸的環境感染，男孩和爸爸媽媽之間說話的次數也越來越多。

這個故事可以看出，孩子的家庭教育少不了環境感染、更需要父母的感情和諧，無論是父母和孩子之間、還是爸爸和媽媽之間，彼此間的相處都少不了溝通，隻有溝通才能突破困難、解決矛盾，如果爸爸和媽媽之間的關系和諧恩愛，美好的背後少不了遇事溝通的冷靜，這份為人處事、包括環境感染都會成為孩子學習和模仿的對象。

2、榜樣

父母和孩子之間沒有障礙的溝通交流，是有助于家長更全面地了解自己的孩子，根據孩子的特點來針對性地培養，或者能夠靜下心來去傾聽孩子的想法，這對孩子綜合能力發展有着很好的教育和輔導效果，但如果論家長對孩子潛移默化的影響性，那沒有什麼比榜樣影響更具感染力了。

經常聽到很多家長抱怨自己的孩子這做不好、那裡做不好，其實這種隻關注成果的眼界對孩子的成長并無幫助，正确的教育方法是家長做榜樣去引導孩子，每一個優秀的孩子背後都有一個默默支持、有影響力的家長，而教育中的父母和孩子其實都是平等的，尤其是在學習和成長方面都是初學者。

在成長曆經的時長方面，盡管家長比孩子多學了二十、或三十幾年的經驗，但是在時代變遷、知識完善的影響下，有的時候家長甚至連孩子的學習能力都不如，之前有一位媽媽陪着孩子參加高考，結果媽媽考上了、孩子沒有考上，這個結果雖然沒有雙喜臨門，但有一個積極向上、勵志的媽媽，她的孩子又怎會差多少呢？

其中，媽媽為了高考而無懼周圍眼光，還有那不輕易言敗的精神，給孩子的挫折人生演繹了一節活生生的課堂，這對于孩子将來的人生成長、包括學習都有着很強的勵志作用，如果有機會陪着孩子一起重溫讀書時光，這也不失為一種彌補缺陷的學習機會，重要的是給孩子帶來的感染力無可估量。

當然，并不是鼓勵所有家長都陪着孩子去參加高考，而是借此希望家長明白以身作則的重要性，即便是我們沒有沖刺高考的遠大理想願望，在孩子學習的路上，哪怕是坐在旁邊拿一本書安靜閱讀，積極向上的求學心态都是一種感染力，如果以孩子的目标去要求自己，父母的優秀帶動、也會牽連着孩子的學習成長。

教育孩子，其實就是家長與子女之間的雙向成長，不負時光、珍惜每一天，希望每一位家長都能找到和孩子的那條未來可期之路！

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我是蘭媽，專注于育兒領域解析作者，以親身事例、各種家庭教育實例，來記錄育兒感觸的瞬間，喜歡的朋友，歡迎關注@蘭媽談育兒一起學習共成長！

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