部編有趣的動物教案?部編本二年級語文上冊《有趣的動物》教案，下面我們就來說一說關于部編有趣的動物教案?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

部編有趣的動物教案

部編本二年級語文上冊《有趣的動物》教案

這是一篇以動物特點為交流内容的口語交際。教材共分為三個部分：導語、情境圖和交際提示。

1.導語。

導語共兩段。第一段話：交代了交流的話題——動物有趣的特點。第二段話：承接第一段話，具體交代了說話的形式，即先說是什麼動物，再說動物的有趣之處；提出了說的要求，即先想好要講的内容，再說給同學聽；也提出了聽的要求，即可以提問或補充。

2.情境圖。

十餘種動物的身體被巨大的地球遮住，隻露出部分明顯的特征。如：細長的蛇正吐着紅信子；長頸鹿伸着長脖子、嘴裡叼着樹葉；麋鹿頭頂着大大的角等。

3.交際提示。

“吐字要清楚。”“有不明白的地方，要有禮貌地提問。”指出了本次口語交際在“說”與“問”兩個方面的具體要求。說，在于吐字清楚，說清特點；問，在于有禮貌，要問得明白。

本課以動物的特征為交際話題，内容明确，且符合學生的興趣，宜采用猜謎和創設情境的方式，激發學生參與交際活動的積極性與主動性。首先，學生在謎語中感受動物的有趣，認識動物有其自身的特點；接着，創設情境，由老師擔任動物園講解員，學生做遊客，讓遊客來評價講解員的介紹，層層遞進，從而了解如何把動物介紹得有趣，同時在這個過程中學習有禮貌地提問和補充；再次，讓學生在情境中體驗遊客和講解員的角色，并在反複訓練中強化“說”“提問”和“補充’’這三種能力；最後，遷移運用，創設其他生活情境，讓學生嘗試介紹自己、介紹小夥伴，把三種言語交際能力遷移運用到實際生活中，反複訓練，以期學生在今後的生活實踐中能自發地運用這些能力。

教學活動設計

教學目标：

1.說的習慣和能力：吐字清楚，說清特點。

2.提問的習慣和能力：問要有禮貌，問得要明白；補充要等别人說完，要征求對方同意。

3.初步感受“說清楚，問明白”是良好的說話習慣，願意在生活、學習等不同場合中努力實踐，并在交際中恰當運用。

4.認識動物的特征，對奇妙的動物世界産生濃厚的興趣。

教學時間：l課時

教學過程：

闆塊一猜謎遊戲，理解題意

1.遊戲：請你猜猜它是誰。

（1）猜猜，這是什麼動物：教師出謎，學生猜謎。

例如：頭戴紅纓帽，身穿小綠袍；學習人說話，小嘴真乖巧。

（2）再猜，這又是什麼動物：教師出謎，學生猜謎。

例如：鈎鈎嘴兒巧，身穿彩色袍，鳥類裡面找，學舌逗人笑。

2.揭題，理解“有趣的動物”的意思。

（1）比較：謎面不一樣，可是謎底卻一樣，都是鹦鹉。人，會說人話。可是，鹦鹉竟然也能說人話，實在太有趣。

（2）總結：會說人話，這是鹦鹉不同于其他鳥類的特點。别人身上沒有，自己身上有，這就是這個事物的特點。許多動物身上都有有趣的特點。

闆塊二設置情境，互動問答

1.設置情境：動物園裡，教師為講解員，學生為遊客，講解員為遊客介紹動物。

2.講解員介紹：這是長頸鹿，脖子很長。聽了講解員的講解，你們知道長頸鹿的特點了嗎？作為遊客，你對講解員的介紹滿意嗎？

要點：雖然介紹了動物的特點是什麼，但沒有把動物特點說清楚，說有趣。

3.如果不滿意講解員的介紹，我們該怎麼做？可以提問。該怎麼提問呢？請同學來試一試。

提示：請幾個學生嘗試提問，教師作總結指導，提問要注意兩個方面，第一，要有禮貌，要有稱呼，例如“講解員叔叔”；要用“請”等禮貌用語，例如“講解員叔叔，請問……”第二，要問明白，例如“脖子有多長？”等。

4.講解員再介紹：遊客們請看，這是長頸鹿。它的脖子很長很長，可以夠到大樹上的樹葉。這樣介紹，你們滿意嗎？如果覺得解說得好，大家可以給我掌聲。

要點：學生評價言之有理即可。

5.要介紹清楚長頸鹿脖子長的特點，你們還有辦法嗎？誰願意來補充？

提示：請幾個學生嘗試，教師總結指導，補充要注意兩個方面，第一，要有禮貌，例如“要等對方把話說完之後再補充”；要征求對方同意，例如“講解員叔叔，我能做點補充嗎？”第二，要圍繞特點說清楚，例如“長頸鹿脖子實在太長，我仰起頭看它，頭上的帽子就掉了下來。”“長頸鹿脖子長，個子高，姚明站它身邊也成小矮人了。”

6.講解員再介紹其他一種動物。

提示：介紹的語言稍簡單一些，主要目的在于讓學生練習“提問”與“補充”。

闆塊三角色反轉，介紹動物

1.設置情境：學生為講解員，教師為遊客，講解員為遊客介紹動物。

2.哪位講解員想為大家介紹大象？

提示：教師以遊客身份進行提問，例如“大象的特點是什麼？大象的特點有趣在哪裡？”

3.老師來幫一幫你們，出示大象圖：你能不能根據圖片把大象的特點說清楚，說有趣？

提示：教師可出示各種大象圖片，例如“大象用鼻子吸水澆花、用鼻子卷木頭，小動物坐在大象鼻子上，遊客坐在大象身上，小動物抱住大象腿”等；先逐張出示圖片，請學生逐個說，再鼓勵學生連起來說。

4.做好這個講解員不容易，請你自己在小組内練一練。等會兒選出小組最佳講解員來為我們作介紹。可以是介紹大象，也可以是介紹其他自己感興趣的動物。

提示：講解員介紹的時候，遊客可提問，主要在于引導講解員把特點說清楚，說有趣。

闆塊四遷移運用，介紹夥伴

1.假設你來到了一個新班級，如何介紹自己，才能給别人留下深刻印象？

提示：引導介紹的同學說清自己的特點，其他同學有禮貌地進行提問。

2.看看身邊的同學，他們身上也有很多有趣的地方，有很多優點值得我們學習。你發現了嗎？能用剛剛的辦法，誇誇你的同學嗎？

提示：主要說優點；說話時要清楚明白；其他同學可以提問或者進行補充。

本期編輯：xz

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