如果說世界上有什麼比工作群還鬧心的東西。
Sir要投一票給——
家長群。
即時通訊确實方便了我們的溝通，但也帶來了一些扭曲和變質，家長群就是其中之一。
過去有事找家長，現在有事沒事天天群裡@所有家長。
過去學生放學，老師下班，現在是24小時在線候機，面對發問。
這種既折磨老師又折磨家長的設定，也不知道為什麼要存在。
家長群裡最常見的是什麼？
概括下來就是三件事：點贊接龍，彩虹屁，“表示表示”。
一張口，家長們說話的語氣就能自動切換成對接甲方爸爸的熱情 高考滿分作文的抒情。
并熟練使用一系列social必備代碼。
口頭贊美怎麼夠。
群裡總有熱心攬事的，也有害怕掉隊，被孤立的，争相示好。
甚至對于老師的附和，已經形成巴普洛夫效應，群裡一有新動态，就不假思索地打出“好”“謝謝”“辛苦了”等标準文案。
老師說的話，贊就完事了。
沒毛病！
什麼叫一團和氣？
這就叫一團和氣。
有人說，為什麼要把對老師由衷的贊美、關心和慰問說得那麼不堪。
你這樣很不正能量。
怕就怕這正能量。
有時候，它能吃人。
上周，一個叫缪可馨的小學生在上完語文課後，從四樓墜亡。
她的一篇作文被老師改得面目全非，原因是沒有“傳遞正能量”。
而就在這之後。
班級的其他家長們，竟然在群裡齊齊為老師點了贊。
這是多麼觸目驚心的“一家人”。
在愛和正能量的話術下，是一場不留痕迹的吞噬。
有時被吞掉的是生命。
更多時候，是孩子的心。
改一篇作文，點個贊，能有多嚴重？
Sir寫過一部電影。
今天有必要再好好看看——
《女教師》。
她叫達瑪麗。
教語文，也是班主任。
外表和善、威嚴，熱心教學工作，課裡課外都“關心”學生。
上課第一天，她例行點名。
讓同學們分别自我介紹……
父母的工作。
把每個人的回答都記在，一個黑色的小本本。
教室裡很安靜，能聽到她時不時，往上面記幾筆的聲音——
小凱？
到。
你父母做什麼的？
我媽媽是店員，爸爸是木工。
能幫我們修東西咯？
唰唰唰。
很快大家便知道規矩了。
小畢？
我爸爸開出租車，我爸說如果你要搭便車可以找他。
幫我謝謝你爸爸。
唰唰唰，很歡快的聲音。
……
你陸續會聽到，有的學生爸媽是法官、醫生或在政府當差，他們一臉熱切，巴不得快點被點名；另一些同學家裡打小工、擺菜攤，就顯得不很自在。
這個新老師，為什麼要記下爸爸媽媽的職業？
這部電影還有另一個片名——
《老師有問題》。
這老師的确有點問題，她上課忙，下課更忙。
達瑪麗老師經常挂在嘴邊的是——
“丈夫過世以後，我一個女人單獨過日子真辛苦。”
辛苦？怎麼辦？
達瑪麗老師翻開那個黑色的小本本，挨個打家長電話。
開始先聊你家孩子在學校的表現，哪門功課又掉隊了。
三兩句話後，很快轉入正題——
“烏先生，我家洗衣機不轉了。”
“哈先生，請幫我送面和炸肉排過來。還要牛奶，跟一些大骨。”
……
于是。
孩子上門，掃地、洗碗、送日用品；
家長們上門，修洗衣機、台燈、電話線。
甚至還有老師小小暗戀的一位男家長，也被專門點名過來，陪她“談個心”。
别有意見，你得讓老師高興。
因為老師滿意了，才會透露給你一些關鍵信息：
“請海倫看第5課第3題的動名詞。”
你來，我往，都是明白人。
家長、學校，大家都說——
達瑪麗老師真厲害，當班主任才多久，那些成績老不好的同學，個個都變優等生了。
當真是這樣？
教書育人，原來這麼簡單？
你也許很奇怪，為什麼這些家長甘願像供奉老媽一樣，供奉老師，百依百順。
先說說故事背景：
1983年的捷克斯洛伐克，處于一個特殊時期。除了金字塔頂端的極少數人，大家幾乎都很窮，窮人的後代要想過好日子，隻有華山一條路——
靠文憑，改變命運。
文憑，就是孩子的命，家長的七寸。
既然七寸被捏住了，那家境好的還簡單，把能送的乖乖送過去就是了。
家境不好的，沒錢也捧個人場——
哈亞蘭沒媽媽，爸爸是殘障人士，社會不給分配工作。她的老父親說：“班主任，我可以替你去排隊，反正我身殘。”
但老師的要求可沒完。
老師的姊姊嫁到了前蘇聯，她想寄去一塊故鄉的蛋糕。
寄蛋糕，多簡單的事兒啊？
不，當時政治環境敏感，捷克人聯系前蘇聯，那可是政治罪。
這個可能會犯罪的“重任”，便落到了古丹卡在機場工作的父親身上。
為了女兒，這個老實的父親在機乘通道，守了整整一個上午——
其實，他隻是個管賬簿的小會計，和空乘人員一個也說不上話。更别提，拜托别人犯法了。
忙沒幫上，老師不開心了，女兒的下場就慘了。
她有點你上台嗎？（搖頭）
你有舉手嗎？（點頭）
有的家長發現孩子沒去訓練體育，都是在老師家裡做家務，于是上門質問。
但老實說——
我沒強迫他們啊。
都是因為他們愛我。
《女教師》雙線叙事，一邊是老師和家長禮尚往來，另一邊，是一場密謀彈劾女老師的家長會。
主持家長會的，是校長：
“隻要你們聯名簽字，便能将達瑪麗老師請出學校。”
四隻手舉起來。
校長看人數有點少，又說，“達瑪麗老師的課堂成績，在升學考中是不作數的。”
連校長都這麼保證，可願意投訴的家長，還是隻有這四位。
家長怎麼了？
到底是老師有問題，還是家長也怪？
人們老說，可憐天下父母心。
為人父母的，可能是天底下最怪的人——
他們可以受盡所有委屈，不讓孩子受一點委屈。
委屈是誰給的？
《女教師》漸漸磨利了刀子，刺向更深的禁忌——
有問題的當然不是老師。
而是某種讓人能作威作福的權力關系。
尤其是在一個讓人感到無望的社會氛圍中。
你看電影裡的家長——
他們身在一種事事被安排的無可奈何中。
自己這輩子也就這樣了。
但孩子，還有未來。
為了那一點點向上的通道，他們豁出命都願意，何況是對一個能掌握孩子教育機會的老師獻點殷勤呢？
在一個班集體中，一個孩子的命運，很大程度取決于，老師對學生的态度。
在幼小人格正在成形的小學低年級，尤其如此。
老師的态度，就是整個班集體對你的态度。
（而且老師都不需要做多大的動作，隻需要表個态就行了。）
由于爸媽很給力，所以原來的差等生海倫，成功逆襲了。
當她被達瑪麗老師用愛的指頭鎖定時，其他同學會有多羨慕？
你感受一下。
- 斯洛伐克民族起義是幾年的事？
- 1944年
- 是的
爸媽不給力呢？
同樣的一根手指頭，會充滿權威地戳到古丹卡臉上。（對，就是那個前面寄不好蛋糕的父親的女兒。）
當着全班同學的面，老師很肯定地說：
你不是讀書的料！
但如果你更努力呢？
呵呵，老師就不給你機會，你有什麼辦法？
我不能一直點你（回答問題），你浪費太多機會
老師一次的打壓。
就能在學生中重複地傳遞。
班主任怎麼評價你，可勝過了任何官方蓋章、認可的證書。
她輕視誰，誰就是該被輕視的；
她寵愛誰，誰就是班上的焦點。
自信的小孩越自信，自卑的呢越自卑。
小學到中學，人格培養的重要時期，難怪家長不敢反抗。
或者說——
家長都希望自己的孩子被區别對待。
但又都不希望自己的孩子，被“那樣”區别對待。
哪樣？
我們已經不是第一次被孩子的作文刺痛了。
在2017年，也有一篇小學生作文刷屏過——
《老師我想對您說》。
呂梁市離石區一名念四年級的小學生，不知道老師為什麼讨厭自己：
老師，我真的不知道我那（哪）個方面做得令您不滿意……一年級開學的第5天，您從講台上把我的本子扔在了我臉上。
每次回答問題，我都積極舉手，可是一次次地失望，我再也不想把手舉起了……
原因。
其實小學生也看出來了——
媽媽說，再這樣打罵下去可不行
讓我跟您去寫作業
你享受了外公外婆都沒有的待遇
逢年過節，無論什麼節日，錢物、禮物、食物，都一一送上……
終于，我們懂了家長做的一切的原因。
就是為了讓孩子，不必這樣“對您說”。
在《女教師》中，其他家長在彈劾班主任時，幾個媽媽開始為老師說好話——
我都是自願的。
老師沒做錯什麼。
散會後，還主動和班主任通氣，給她内部消息。
無論是迫于無奈的表忠心，還是投其所好的獻媚。
往好的說，都是為了孩子。
但長此以往的風氣，對孩子來說是什麼呢？
身為家長，你的忍讓和妥協，你颠倒黑白的行為，看在孩子眼裡，又是一種什麼教育？
楊德昌的《牯嶺街少年殺人事件》中，曾有這樣一位父親，他兒子小四被别人抄試卷，連帶記了大過。
他到學校和老師理論。
教書育人，怎麼能這樣做給孩子看呢——
老師喝了一口茶。
吐出半片茶葉子，借故對端茶的說道：
什麼東西？老範
設麼玩意！
這話說給誰聽？
回家路上，父子談心：
如果一個人還為他沒有犯過的錯誤
去道歉、去讨好的話
那這種人什麼事情做不出來啊？
讀那麼多書
就是要在其中找出一個以後做人做事的道理
回到家，妻子抱怨他做事不夠圓滑，不懂丢老師低聲下氣，大事化小，小事化了。
他反駁道：
記過又怎麼樣？
這種時候就是要做個榜樣給孩子看。
社會的虛僞，學校的打壓，孩子其實一清二楚。
正直的父親就像是小四的精神偶像，是他相信這個世界還有道理可講的支柱。
可是當他發現父親也變了，也向這個世界繳械投降。
他的支柱垮了。
他的世界在内心裡崩塌。
還有人以為《牯嶺街少年殺人事件》隻是一個少年犯的故事嗎？
不。
這是從上到下聯合起來對孩子的絞殺——
要麼是命運的隕滅。
要麼是心靈的枯竭。
小四（原型是楊德昌的同學），缪可馨這樣的絕望，或許是少數。
但多數的我們，是學會了失望。
不再相信這個世界的真實和勇敢。
學會了寫标準作文的堆砌辭藻。
學會了用正能量說話。
學會了不再問為什麼，自動變成下一個條件反射地點贊，畢恭畢敬獻上“誠意”的家長。
但你有沒有忘記。
一開始，你對世界的期待并不是這樣的……
Sir寫這一篇，當然不是為了黑老師。
老師是很偉大的，教書育人，對下一代的塑造至關重要。
傳道授業解惑，中國人明白老師的奉獻，但也正因為此，會默許個别老師的越線。
從小到大，Sir有很多位敬愛的老師。一晃好多年，Sir眼看着她們從青春充滿幹勁的樣子，變成了如今滿頭銀發的慈愛樣子。
但是教師是不是一個不可批評的群體，隻要說了，就是抹黑和“負能量”？
Sir不相信有這樣不可冒犯的光環。
即使有，這光環也屬于那些兢兢業業、關愛學生成長的老師。
為什麼每次都要用他們的光環，去給那些不稱職的老師遮羞和開罪？
在你面臨不公的時候，想一想小時候的你。
無論你做出了什麼成年人看來成熟的、周全的決定。
别在孩子小的時候，讓他對這個世界失望。
忘了和你說《女教師》的結局，故事根據真人真事改編。
那個在課堂上被老師說無可救藥的學生。
你這個該死的小混賬東西
後來成為了汽車修理工，兼職摔跤教練。
那個被老師說長大隻能掃廁所的學生。
後來出國和母親團聚，接受另一種教育去了。
那個被罵是蠢牛的學生。
學了醫，并成為知名神經學家。
你看。
老師眼中的錯，不一定是錯。
老師也不該用她眼中的正負對一個孩子宣判。
就像《牯嶺街少年殺人事件》的英文名——A Brighter Summer Day。
他們可以有一個光明的未來。
就像那個被老師批評不正能量、視角陰暗的小學生缪可馨，她和電影中的學生一樣，都有一個光明的未來。
如果她的未來可以被這樣偷走。
那我們的未來呢？
本文圖片來自網絡
,更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!
zpostcode 
Recruit 
weather 
mreligion 
Yellowpages 
sport 
constellation 
shopping 
name 
game 
directory 
literature 
Word 
tour 
furnish 
Lottery 
tftnews 
lyrics 
News 
digital 
car 
dir 
Edu 
Finance 
