新教師法修訂稿涉及職稱評定的内容，讓我不斷反思：“職稱評定”完全是靠個人能力嗎？不一定，其實這裡邊有很大的“運氣成分”！

01第一次運氣不好

就以我的評職經曆來說吧，總覺得差點“運氣”。09年從師範大學畢業，應聘到一所市級重點高中工作，工作那幾年完全沒有考慮過要評職晉級的問題。

2011年，第一次和同事一起去參加計算機等級考試，剛好考得了證書，結果第二年聽說今後評定職稱不需要計算機證書了！當時覺得很搞笑，剛考過就作廢，真是搞笑！

埋頭苦幹，認真工作。當班主任，教三個班，完全把精力投入到對學生的教學和管理當中。根本沒想到要去考試證書，寫作論文，搞課題研究。

02第二次失去機會

時間到了2013年，那一年學校的中級職稱有很10多名額，聽說報名的人隻有幾個。一天下午，突然接到校長的電話，問我為什麼不去報名打分？平時表現都很優秀，獲得了不少獎狀。

在電話中我對校長說，我們好像還沒有資格，英語沒考試。當時職稱評定需要考英語等級證書，可惜的是我沒去考，根本就沒有思考過會這麼快評職稱！

其實，當時有很多老師都沒有考過，這種現象較為普遍，比我先工作五六年的都還沒有評上中級，英語考試也不是那麼好過。

校長表示非常遺憾，如果考過的話這一年就能評上中級，他還在電話中把我狠狠地罵了一頓，說這麼重要的證書都不提前準備！

在這罵聲中，我聽到了校長對我的希望和重視，我覺得是我自己“不争氣”，運氣不好，機會來了，沒把握住啊！

03第三次終于評上

第二年，我和我們一起來的幾個同事，趕快去報名參加考試，最後英語考過了！結果第二年評職冒出一個“大彩蛋”，中級職稱評定不需要英語等級證書了！可以直接參評！

當時我記得我氣得發出了一聲沉重的“kao”！費盡精力去考過了這些證書，結果現在不需要了。

于是，一下子有很多老師都可以報名評職，那些比我先工作幾年的老師，一下子冒出來一堆，結果是他們評上了，我又被擠下來了！

在這之後，我每年都去打分評職，可是年年打分，年年落選，年年落選，年年打分。一直到2018年，終于評上了中級職稱！

回想當初，運氣不好，一不留神，錯過了機會，就多等了整整5年！

04評上後并不高興

中級職稱終于評上了，回頭看，那些還沒有評中級職稱的老師們，仍在辛苦奮鬥。不過，總有一些老師，不那麼着急，他們覺得評不上，就算了吧，何必那麼辛苦！

沒想到，接下來又是一個“大彩蛋”！2021年，新教師法修訂草案指出，今後評定中級職稱，可以不用競争選拔了，達到了教齡年限和基本條件，都可以自然評定和晉級！

真想再來一次“kao”！每次都是這樣，自己剛剛準備好，好不容易獲得通過，等我通過之後政策就變化，就不再需要那些累人的條件了！不過，這次我想“哭”！

不知道有多少人和我有相似的經曆，但根據這種規律發展下去，不排除類似情況再度發生：

如果我再拼盡全力，累死累活去競争高級的話，也許又是剛剛評上，然後政策就改變，高級職稱評定也不需要再進行競争了，直接按年限晉級吧！

而這種可能性極大！

05對未來抱有期待

根據新教師法，中級職稱評定可以“不受崗位比例限制”，“根據教師履行職務的年限和要求，依照規定晉升”。

這就是說，今後隻要滿足評定中級職稱的教齡年限和基本要求，就可以直接評定，不受崗位名額限制，可以直接評定。

但是對“副高級職稱評定”的要求是這樣的：“副高級以上職務應當與崗位設置相結合，考察教師履職的表現，設定相應比例，通過評審等方式競争性獲得。”

意思是，目前來看，副高級職稱評定還是要通過“競争”的方式獲得。不過，在10年之後，副高級職稱評定很可能會采用直接晉升的方式，不再有名額限制。

10年之後，副高級職稱評定究竟是怎樣一種情況，現在我們無法預知。根據當前經濟水平的發展和職稱評定本身的不足，10年之後極有可能再迎來一次改革。

06結束語

一提到職稱評定，每位教師都有說不完的“辛酸”。可謂五味陳雜，一言難盡。從個人的評職經曆來看，運氣有很大成分，不全靠“個人能力”。

現在，中級職稱的名額限制即将取消；未來，副高級職稱競争的名額限制，也大概率會取消。當然，就現階段來看，如果要評職稱，還是要早做準備。

職稱競争的确浪費了教師的很多精力，教師應該把更多的時間和精力，投入到教學提升和學生管理上。

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