高中生物知識點中，ATP涉及的内容較為廣泛，例如：原生質的流動、物質的主動運輸、細胞分裂、神經傳導、生物電、肌肉收縮、新物質的合成、螢火蟲發出的光能以及動植物分沁等都與ATP相關聯。但在學習過程中，筆者發現有好多學生對ATP的理解存在着誤區，主要表現在以下三個方面：

1．ATP是物質而不是能量

許多同學在書寫呼吸作用公式時，将能量直接寫成ATP，誤認為ATP就是能量，實際上ATP是高能化合物。在生物體中與能量有關的物質很多，比如

①葡萄糖——細胞内的重要能源物質；

②澱粉——植物細胞中儲存能量的物質；

③糖元——動物細胞中儲存能量的物質；

④糖類——生物體進行生命活動的主要能源物質；

⑤脂肪——生物體内儲存能量的物質；

⑥糖類、脂肪、蛋白質——生物體内的能源物質。上述能源物質中的能量都不能被生物體直接利用，必須氧化分解釋放出來轉移到ATP中才能被生物體利用。所以說，新陳代謝所需要的能量是由細胞内的ATP直接提供的，即ATP是生物體新陳代謝的直接能源物質。

2．ATP水解後放能

三磷酸腺苷簡寫為ATP。在一磷酸腺苷（AMP）的磷酸一側，以高能磷酸鍵（用～表示）再依次連接上兩個磷酸，就形成了ATP（如圖）。

ATP中的兩個高能磷酸鍵中儲存了大量的化學能，高能磷酸鍵不能直接被生物體利用，必須要進行水解，高能磷酸鍵中的能量才能釋放出來，完成各項生命活動，如運動、物質的吸收、物質的主動運輸和合成等。ATP水解時，通常隻有遠離腺苷（A）的那個高能磷酸鍵水解放能，生成二磷酸腺苷，即ADP。

3．ATP離體後也能供能

某中學的生物興趣小組為了驗證ATP是生物的直接能源物質，設計了一個實驗：①用小刀逐個将螢火蟲（數十隻）腹部末端的發光器切下，放在培養皿中，并幹燥3h。②将幹燥後的發光器放在研缽中研成粉末。③将粉末分成兩等份，裝入甲、乙兩隻無色透明的小藥瓶中，再分别滴入幾滴蒸餾水，使之混合。④在黑暗處觀察到甲、乙兩瓶中都有淡黃色熒光出現，1min後，熒光消失了。⑤接着，在甲瓶中滴加葡萄糖液，在乙瓶中滴加ATP溶液，之後，仍在黑暗處進行觀察。

請回答：①甲、乙兩瓶的發光器粉末與蒸餾水混合後，為什麼會出現熒光？1min後，熒光為什麼又會消失？②推測在甲、乙兩瓶中分别加入葡萄糖液和ATP溶液後，會發生什麼現象？該實驗結果說明了什麼？

本實驗的目的是要驗證一個已知的生物學事實——ATP是生物的直接能源物質，且離體後也能供能。驗證性實驗一般要采取設置對照組的方法。另外我們還可從中發現ATP與酶一樣，其生物學特性不僅在細胞内起作用，而且也在體外起作用。題中的發光器中存在有少量的ATP，與蒸餾水混合後，在酶的作用下，發生水解，釋放的能量轉化成光能，因此出現熒光。由于離體的發光器不能進一步合成ATP，所以當ATP消耗完，熒光也随之消失。加入葡萄糖液的藥瓶不會出現熒光現象，加入ATP溶液的藥瓶會出現熒光，則說明：葡萄糖雖然是生物體的重要能源物質，但它所含的化學能不能直接用于生命活動，ATP才是生命活動的直接能源物質。

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