在課本插圖上進行再創作，是一件很奇妙的事情，體驗過的人都知道。
以前，我們一般就給某個人物戴個眼鏡、塗塗嘴巴，或者給誰手裡放一把刀，嘴巴上叼根煙，僅此而已。
現在的孩子就不一樣了，想象之大膽，創意之特别，讓人驚歎。那畫風，就很清奇。
有的就地取材，簡單幾筆，似乎可以化腐朽為神奇。
這個稍微勾勒了一下，就把化學書上枯燥乏味的示意圖變成了萌萌的小動物。
你能看出這個原圖是什麼樣的嗎？
有的就是畫蛇添足，但也顯得創意十足。
皇帝的大肚子被描摹成了一個腦袋，兩腦袋也算相映成趣。
湘夫人騎着摩托車而來，望眼欲穿的湘君會怎麼想？
讓朱元璋拿個拖把，戴上墨鏡，這确定不是要把他氣活嗎？
有的就天馬行空，畫風還很幽默。
莊重與輕松，嚴肅與可愛，隻在一個馬桶之間。
這像個動圖：岸上的人正登高遠眺、凝神遐思，突然，湖裡蹿出一個怪獸，場面瞬間失控。
讓老爺爺背個時尚小包的，是個男生還是女生呢？
而對詩人杜甫的“改造”，讓人想起這句話——沒有想不到的，隻有做不到的。
給杜甫穿上了一身軍裝，再配上“為人民服務”的文字，這凝重的表情和畫風好像一點也不違和；一個妖娆的女子，一個憂國憂民的詩人，這調侃有點過度了。
詩人搬着吉他，架起長槍，緊握劍柄，還坐在那個什麼上，這個想象力有點失控了。
還有，忍者飛镖穿過了望廬山瀑布的詩人；
英語書上走路的女子騎上了小電驢？
看了這些搞怪風的，還是覺得清新可愛風的更讓人回味。
這是奇思妙想不錯，給小男孩加上翅膀，希望他遇到危險可以随時起飛。
最喜歡一個小學生的“螞蟻上樹”圖。一群螞蟻順着不知道從哪裡弄來的梯子往上爬，它們一個接一個，不争不吵，不推不搡，井然有序，好溫暖的畫面。
說真的，這些“作品”，充滿了想象力，有的技術還不錯。隻是，如果能把這種繪畫的天賦和能力用到學習上，就更好了。
比如，一個學生做生物筆記，把一條魚畫得栩栩如生，再标上各部位的名稱，很直觀，便于記憶。
還有，這個小學生把李白的《靜夜思》變成了一幅畫。窗戶，月亮，飛鳥，山巒，動靜相宜，和諧一體，畫得多好啊。
這個，不錯。
還可以在黑闆報、手抄報上展現自己的繪畫才能……
當然，對孩子們來說，不管是那有意無意間的塗鴉，還是那工整認真的圖畫，都是美好的童年記憶、青春印象。
而老師和家長，不要指責孩子們在課本上塗塗畫畫的行為，要好好地保護他們的想象力、創造力，也可以通過引導把他們的興趣轉移到自己希望的東西上來。
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