三年級科學下冊蘇教版植物開花了?新蘇教科學三年級下冊教案 3.植物開花了（第一課時），接下來我們就來聊聊關于三年級科學下冊蘇教版植物開花了?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

三年級科學下冊蘇教版植物開花了

新蘇教科學三年級下冊教案 3.植物開花了（第一課時）

3. 植物開花了

【教材分析】

本課圍繞認識花的構造和功能安排了四個層層遞進的活動。活動一， 通過對比觀察，了解番茄花既有雄蕊也有雌蕊，而黃瓜花則隻有雄蕊或隻有雌蕊，使學生認識到花分為兩性花和單性花。活動二，對照教材中的圖片觀察黃瓜花，學會辨别雌花和雄花。本課旨在通過一系列的觀察和探究活動，使學生認識花的多樣性、掌握花的結構及作用，了解完全花和不完全花，認識花的多樣性，并會辨别黃瓜的雄花和雌花，并适當擴展找出更多類似結構的花。

【學情分析】

花是生活中最常見、最吸引人的一部分，但對于兒童來說，植物的花是熟悉而又陌生的，他們知道花的美麗多姿、形态各異；知道各種花開放的時間、氣候條件等外部條件各不相同；卻很少有目的地從科學的角度去觀察和研究過它們，對花的形态、結構、功能、作用等方面缺乏了解。前面學生經曆了西紅柿和黃瓜從種子發芽到幼苗成長過程，并學習了植物的根、莖和葉的有關知識，接着按植物的成長順序學習植物的花。這節課的教學以西紅柿和黃瓜花為例來進行研究，指導學生能用鑷子解剖花，從而學習花的基本構造及各部分的作用。本課遵循小學生的心理和生理發展需要，通過研究花的構造，使學生對植物的花有一個初步的認識。

第一課時

【教學目标】

科學知識：

1．通過對比觀察，初步認識番茄花的雌蕊和雄蕊、黃瓜的雌花與雄花，知道番茄花和黃瓜花的種類不同。

科學探究：

1．通過觀察、解剖西紅柿和黃瓜花，掌握觀察和解剖的基本方法。

2．能夠聯系生活經驗，對花的各部分功能做出合理的推測。

科學态度：

1．尊重證據，願意合作交流，能從科學探究中體驗觀察、分類、比較的重要性。

2．意識到認真細緻的觀察可以幫助我們更準确地認識事物。

科學、技術、社會與環境：

1．激發學生熱愛科學、熱愛大自然、勇于探索大自然奧秘的熱情。

2．了解到科學知識是為我們的生活服務的。

【教學重點】

初步認識西紅柿花的雌蕊與雄蕊、黃瓜的雌花與雄花，知道西紅柿花和黃瓜花的種類不同。

【教學難點】

能夠辨别雌蕊和雄蕊。

【教學準備】

教師材料：番茄花、黃瓜花、鑷子。

學生分組材料：番茄花、黃瓜花、放大鏡。

【教學時間】

1課時

【教學過程設計】

一、導入新課

1．師：我們栽種的西紅柿和黃瓜開花了。在上幾節課我們學習了植物的根、莖、葉的知識後，這節課我們來學習植物花的有關知識。首先，我們來研究西紅柿花。同學們準備用什麼方法去簡單認識西紅柿的花呢？

生：看一看、數一數……

2．師：現在就先請同學們通過看一看、聞一聞、摸一摸等方法來觀察西紅柿花吧！

小組合作通過多種方法觀察西紅柿的花并交流。

3．師：哪個小組派代表說一說你們的收獲？

生說出自己的發現，并集體總結歸納西紅柿花的形狀、顔色、氣味、花瓣等内容。

4．師：剛才我們簡單地觀察了西紅柿花，老師還想更加細緻地了解西紅柿花的構造，大家知道植物學家是怎樣來研究植物體的構造的嗎？

同學們各自發表自己的看法。

5．師：植物學家通常用解剖的方法來研究植物體的構造，讓我們也像植物學家一樣通過解剖方法來研究西紅柿花的構造吧！在解剖之前，結合剛才對西紅柿花的觀察，同學們認為應該按怎樣的順序去解剖西紅柿花呢？解剖時應該注意些什麼呢？

生發言，師引導得出：由内向外的順序，注意不能破壞花等。

6．師：讓我們做個“小小科學家”，一起解剖西紅柿花吧!

［設計意圖：引導學生利用多種感官觀察西紅柿花，對西紅柿花先有一個簡單的認識，并引入新課］

二、活動一：解剖西紅柿花

1．師引導同學們邊解剖，邊仔細觀察、猜想各部分的特點及作用，并适時交流各部分的名稱和作用。

解剖方法指導總結：按照由外向内的順序，用鑷子逐一輕輕夾取各個部分的基部摘下花的各個部分，防止将某一部分破壞，解剖下來的各個部分要按照一定順序分類擺放，觀察每部分結構的形态、顔色及數量等。

總結西紅柿花的構造：萼片（保護未開放的花）、花瓣(吸引昆蟲)、雄蕊和雌蕊。

2．重點觀察雌蕊和雄蕊。

師：雌蕊和雄蕊有什麼特點和作用呢？讓我們通過看一看、摸一摸、畫一畫等多種方法，或者借助放大鏡等工具更加深入地認識它們，看有什麼更多的發現，并和小夥伴交流一下。

小組成員通過放大鏡看、有手摸一摸等方法觀察并交流。

3．師：大家有什麼新的發現？

生發言，集體總結發現，如數量、大小、形狀和花粉等。

4．師：雌蕊和雄蕊是植物的繁殖器官。雄蕊産生的花粉落在雌蕊柱頭上的過程叫做傳粉，傳粉後植物就有可能結出果實，我們就可以吃到甜甜的西紅柿了。

5．總結解剖發現和收獲。

西紅柿花的構造及功能：萼片——保護未開放的花；花瓣——吸引昆蟲；雄蕊——産生花粉；

雌蕊——接受花粉。

邊總結邊闆書。

6．師：剛才我們研究了西紅柿花，你還知道哪些花和西紅柿花是一樣的結構嗎？

生讨論回答。

7．師：那我們栽種的黃瓜花和西紅柿花等是一樣的構造嗎？現在我們接着研究黃瓜花。同學們先簡單觀察黃瓜花，看有什麼發現。

學生觀察并發言，引導得出：黃瓜花和西紅柿花不一樣。黃瓜有兩種不同的花，一種後面有個“未來的小黃瓜”，一種沒有。

8．師：兩種不一樣的黃瓜花分别是怎樣的構造呢？讓我們用解剖西紅柿花同樣的方法解剖黃瓜花，看有什麼發現。

［設計意圖：通過學生自主設計并進行解剖實驗，讓學生直觀感知西紅柿花的構造，發揮學生的主體地位，培養學生觀察能力，讓學生學會傾聽和思考。］

三、活動二：解剖黃瓜花

1．同學們用同樣方法分别解剖兩朵不一樣的黃瓜花，引導學生邊觀察邊思考和西紅柿花的不同之處。

各組派代表歸納總結自己的發現與收獲，将同學們的研究結果投影，并評價和歸納總結。

歸納發現：我們發現西紅柿花和黃瓜花确實不一樣，後面有“未來小黃瓜”的花隻有雌蕊沒有雄蕊，另一種花隻有雄蕊沒有雌蕊。

2．師：通過解剖西紅柿花和黃瓜花，大家有什麼發現想說一下嗎？

歸納總結得出并不是所有的花結構都是一樣的，有些花缺少一部分或幾部分。

3．師：同學們還能找到哪些花像黃瓜花一樣缺少一部分或幾部分嗎？同學們小組内交流，看哪組找的多。

學生發言，集體總結舉例，并引出完全花、不完全花，及雌花和雄花。

4．師：那現在同學們利用剛剛學到的知識，小組合作觀察一下我們種的黃瓜植株上，辨别哪朵是雌花，哪朵是雄花吧！

小組内合作辨别黃瓜的雄花和雌花。

5．師：老師突然想到一個問題，黃瓜花的雌蕊和雄蕊不在同一朵花上，怎麼完成傳粉結出黃瓜的呢？所以，這節課的最後老師布置一個任務，課下時間同學們可以上網查資料，也可以請教家長，幫老師搜集、了解有關植物的傳粉知識，下節課我們一起學習。

［設計意圖：通過觀察、解剖黃瓜花，發現和西紅柿花的不同，認識花的多樣性，并會實際辨别黃瓜的雌花和雄花，把科學知識和實際生活相聯系。］

【闆書設計】

1．植物開花了

西紅柿花(完全花)的構造，由外向内：萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊

雌花:萼片、花瓣、雌蕊

黃瓜花

雄花:萼片、花瓣、雄蕊

【課後反思】

同學們在掌握了一定的知識經驗之後，就應運用已有的知識去探索一些自然現象，從而深化自己的知識和形成自主探究的能力。在課堂教學中引導學生猜測、思考、觀察和總結，讓學生的思維和動手能力都得到了提高。本節課首先讓學生簡單觀察和解剖西紅柿花，研究其結構；接着同樣方法簡單觀察黃瓜花，找出不同，再解剖黃瓜花，找出黃瓜花和西紅柿花的不同，并延伸到自然界的花的多樣性；最後把課堂所學内容與生活相聯系，實現科學學習的價值。

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