話題作文閱讀35

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有人曾問三個開車人：“你們在幹什麼？”第一個回答說：“我正在開車”，第二個開車人說：“我正在賺錢。”第三個開車人說：“我正在設計世界上最豪華，最舒适的車子。”據說後來，前兩個一生都是普普通通的開車人，而第三個卻成了有名的汽車設計師。

請以“關于工作的認識”為話題寫一篇文章。

诠釋話題：“工作”是什麼？回答因人而異，有人定位于生存，有人定位于簡單行為的重複，還有人定位于人生價值的實現，隻有有心的人才能發現工作帶給人改變自己的機會。這幾種人的看法沒有對錯之分，但有高下之别。其實，人不能隻為工作而工作，因為人要有理想與追求，要發展要進步。

拓展思路：那些科學家的工作，為什麼有那麼多的發明創造？因為他們不隻是為工作而工作。想一想，有人就是普通勞動者，為什麼能獲得“五一”勞動獎章。年輕時的洛克菲勒就是一名石油公司的職員，但他在工作中富有創意，想法獨特，後來成了世界石油大享。其實，作為一名學生的學習，就是一種工作，你學習不僅為了考試分，更是為了學到更多的知識——課外知識乃至一種藝術，将來你定會成為一個大有作為的人。其實，使工作大有創意，大展宏圖者實在不少，想一想他們都是哪些人，都是誰，好介入你的文中。

逆向思維：一些企事業裡的人為什麼人浮于事？其實就是為工作而工作，為掙錢而工作，當工作幹完之後就算完事，根本沒什麼“異想天開”的。做買賣的就會與顧客讨價還價，甚至缺斤少兩，他們經商的工作會大有作為嗎？一些教師隻會機械教學，隻會讓學生死記硬背，這樣的教師怎麼能配當“人類靈魂的工程師”？農民終日裡“臉朝黃土背朝天”地辛勤耕作，隻知道靠天吃飯，永遠也不會改變自己的命運。你身邊一定有一些為“分”而學習的同學，他們将來會有出息嗎？有人不僅自己不好好工作，還破壞他人的工作。

範文

正确認識我們的工作

① 活在這個世上，就不能不工作。可是，有人當了一輩子木匠，到頭來還是個木匠，連半點 “班門弄斧”的能力都沒有；有人當了一輩子醫生，到頭來也隻是個醫生，沒有一點神醫華佗的氣質；有人當了一輩子教師，到頭來仍是個教書先生，名氣遠不如孔子半點兒。

　　② 其實，工作沒有高低貴賤之分，每一項工作都能讓人一顯身手，大展宏圖，關鍵的是看我們能否正确地認識我們的工作。覺得我們的工作就是為了生存，為了掙錢，那我們隻能是為工作而工作，把工作定位于簡單地重複，磨道驢拉磨——原地打轉，鹦鹉學舌——就那麼幾句。毫無開拓、進取、創新意識，何談工作幹個轟轟烈烈，名氣十足？倘若我們能認識到，我們的工作是為了改變什麼，發展什麼，進步什麼，我們就會油然而生一種責任感，使命感，把工作幹個繪聲繪色。

　　③ 烏魯木齊機務段檢修車間電備組工長劉金英，就是一名普通的檢修工。但她把自己的工作看得比什麼都重要，隻要幹好了，每檢修一台機車電器設備就能給國家節省不少材料費。于是她開動腦筋，帶領工班的姐妹們在廢料中淘“金”，僅僅五年的時間，就為國家節約材料費121.8萬元。看，她的工作多（出色 出衆 傑出）！

　　④ 劉金英好樣的，讓我們确實感到一些人讓人有些傷感。然而，有些人何止讓人有些傷感，而是讓人感到可悲，乃至可惡（wù）。

　　⑤ 有些人根本認識不到自己工作的重要，不想想如何為他人，為社會，為國家做些什麼，而是不斷地僞裝自己的工作，甚至倒行逆施自己的工作，最後聰明反被聰明誤，怎能不讓人感到可悲，乃至可惡？

　　⑥ 據說某企業有位高級經濟師，企業不景氣時，員工們寄希望于他，誰知他連半點兒辦法都沒有。原來，他的高級職稱是靠年頭靠出來的，是弄文憑弄出來的，是搞關系搞出來的。這樣徒有虛名，紙上談兵的高級經濟師，要他何用？在工作上隻會作秀于己、鍍金于己、把自己打扮得金興閃閃的人，也該知道點兒臉紅了。

　　⑦ 一些人也該懸崖勒馬啦。拿工作去投機鑽營，貪髒枉法，謀取私利者，是得不到好果子吃的。賣假貨假藥，買官賣官，欺男霸女等行徑，不被槍斃，也得進大獄。

　　⑧ 偶爾看了明朝叫徐霞所寫詩句“空勞讀數行書，蹈規循矩（jǔ）沒是非”，讓我想到了我們的孩子。他們的工作就是學習，學習就是他們的工作，他們認識不到自己工作真正的意義，隻知道分、分、分，考、考、考，重複地寫，機械地背，成為“空勞讀”，“沒是非”，“兩耳不聞窗外事，一心隻讀聖賢書”的書呆子，豈還了得？讓孩子們長大後平庸無奇，投機鑽營于工作者反倒不少，這是誰之錯？誰之過？誰之罪？

　　⑨ 聖西門說：“為人類的幸福而工作，這是多麼壯麗的事業。”我們應該正确認識我們的工作，有一種責任感，使命感、努力讓工作輝煌、輝煌、再輝煌！

閱讀分析思考題

1、 首段講木匠、醫生、教師的作用是：______________________________。

2、 用浪線畫出一句思路轉化的句子，并說說其作用：__________________

。

3、 我們為什麼要正确認識我們的工作？答：______________________________

。

4、 尾段中聖西門的話是______________論據,是________________論證方法。

5、 第⑤自然段“倒行逆施自己的工作”的含義是：

。

6、 第⑥自然段“高級經濟師”是__________________________類型的人。

7、 第④自然段“有些傷感”，一些人讓我們感傷了什麼？答：

。

8、 用浪線畫出全文中心句。

9、 第②自然段是______________論據，第③自然段是：__________________論據。

10、 第④自然段，“劉金英好樣的”的表現是：

。

參考答案

1、更好地引起下文，論證中心論點 2、然而，有些人何止讓人有些感傷，而是讓人感到可悲，乃至可惡 引起下文的論述 3、隻有正确認識我們的工作，我們才會油然而生一種責任感，使命感，把工作幹得繪聲繪色 4、理論 引證

5、拿工作投機鑽營，貪贓枉法，謀取私利 6僞裝自己工作的人 7、不能正确地認識自己的工作，他們的工作就是為了工作，為了掙錢，沒有責任感，使命感，工作平平爾爾，沒有突出業績 8我們應該正确認識我們的工作，有一種責任感，使命感，努力讓工作輝煌、輝煌、再輝煌 9、理論 事實 10、正确認識自己工作的重要，使命感、責任感讓她工作出色

指導老師張士連

作者簡介：張士連，74歲，曾經是一名軍人，七十年代初複員轉業到油田，原吉林油田井下作業工程公司特車隊政工幹事。現為吉林省作家協會會員、士聯作文公益教育促進會會長，2000年從企業内部退養後，緻力于輔導中小學生語文（作文與閱讀）。期間，整理、總結、創新了“作文八種結構法”，獲得了國家專利。繼《士聯作文教學》《中小學語文現代文閱讀教程》（上、下卷）《話題作文與閱讀》（上、中、下卷）《陽光童話林》《作文早入門》之後出版的第六部著作。目前新出版的中小學閱讀讀本共20多萬字，分為“情真意切散文篇”、“寫人叙事記叙文篇”、“引人入勝童話篇”、“觀點鮮明議論文篇” 四個部分。關于本書的定位，誠如作者所言：“本書既是文學讀物，又是作文導航。在指導讀者讀寫要點與讀後答題的同時，教你讀與寫。

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