家有寶寶的同事，幾乎人人都訂了巧虎，每個月都會固定收到一些畫冊和玩具、光碟。寶寶跟着巧虎學刷牙、學玩各種遊戲，懂禮貌，守秩序。
我家也訂了兩年，效果真不錯。
凡是巧虎教的，寶寶都會認真學習并遵守。
關于分享、關懷、做家務這些所有的好習慣，大人都會教，但效果都比不上巧虎教的。
然而巧虎的教育理念也很受争議。
有人不喜歡巧虎，指責巧虎的奴性教育實在是太明顯了，而寶寶又愛模仿，極其容易受影響。
有個說法：巧虎因為是源自日本的，将日本文化中的“講究服從、注重統一、忽視個性發展”融入到了巧虎讀物中。被巧引導很容易變成極其乖巧、聽話又順從的孩子。如果長期這樣，是非常可怕的。
在巧虎的動畫片中，始終貫穿“重複與模仿”，通過讓寶寶的不斷模仿産生強化效果，從而培養成固定的思維和行為模式。
看完這個說法，細思恐極。
每個孩子不論性格、成長環境，都按照統一的模闆開始學習。在巧虎中，每個故事體現的性格都是順從的、聽話的、行為舉止符合标準的。
如果不符合标準，經過巧虎的潛移默化，都必須變成符合标準的。
然後一起拉手唱歌，為大家都成為“乖”孩子而高興。這樣的孩子不去挑戰權威，順從懂事，仿佛永遠不會出錯。
這，真的是教育的目的嗎？
巧虎也有過人之處。
比如有家長思考過說：已經訂過一年，本來不打算續訂，寶寶說了一句“我最好的朋友是巧虎”，就又續訂了。
平時平時除了陪寶寶玩巧虎，還念其他繪本，那麼寶寶主動拿書時巧虎和繪本一半一半。
巧虎的書，寶寶自己能看個大概，不懂會問。繪本主要靠大人講了。
巧虎送的玩具有的玩兩下就丢掉了，有的很喜歡。玩具的質量還好，但性價比一般。
巧虎對寶寶的心理把握的非常好。
事實上，太過焦慮了也沒有意義。
寶寶天生具有主動學習的能力，寶寶會在各種環境中探索學習，從而會形成自己的問題解決模式。
這個過程必須由寶寶自己完成，别人都無法替代。
父母要做的，需要很多時間陪伴。
如果沒有陪伴孩子去學習，效果就大大打折。巧虎充其量是定期的、系列的玩具而已。
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