遊戲是幼兒的生活，玩具是他們親密的伴侶。“寓教于樂”一直是人們對于教育、尤其是年幼兒童教育的理想。幼兒園老師都是制作玩教具的高手，隻要一有需要、有空閑、有思路，老師們就會立馬行動。

那麼為什麼我們要提倡自制玩教具？

首先自制玩教具可以彌補幼兒園教育資源的不足；

其次能為幼兒動手動腦主動學習創造有利條件，促進幼兒的學習和發展；

再次有利于教師專業化的發展,促進家園共育。

但自制玩教具要遵循四個原則：教育性、科學性、創新性、安全性

下面寶典君就給大家列舉一些科學區和益智區玩教具的制作與投放，幫大家找找思路。

科學區材料投放的指導策略指導：材料的投放内容來源于生活，從自然中選取幼兒熟悉的資源充實科學區，每學期按主題循序漸進地分層次呈現，并且充滿遊戲性。

舉例說明：

1、讓幼兒觀察自然，感受微觀世界。

在科學區投放一些自然材料作為觀察物，配套投放的則是放大鏡、記錄本、标本袋、托盤等觀察工具。

觀察材料定期更換，同一類材料投放時更可以考慮到物體的不同狀态（如：新鮮的、枯萎的花草）

2、感受量的多少

主要目的是讓幼兒能直觀地感知物體的量（體積、重量等），如果是中大班的孩子，在旁邊還可以放一個電子秤、拉力秤。

材料：标有不同刻度的玻璃瓶、漏鬥、勺子、沙子（大米、黃豆等）

電子秤

漏鬥用礦泉水瓶做

或者用一張質量較好的紙替換漏鬥，玩的時候孩子自己卷成漏鬥狀即可，順便練習孩子的動手能力與空間思維。

3、感知磁力的存在

認識、感知磁力，探索磁力産生的條件。

材料：各種帶有、不帶有鐵的廢舊物品、吸鐵石

4、認識重力、阻力的與物體的運動規律

通過小球的滾動軌迹讓幼兒認識重力的存在，及物體運動軌迹與周圍環境的關系。

簡潔版

可愛版

5、動力的認知

自制發射機，如圖做一個手動的推動裝置，讓幼兒感知動力産生的條件與過程。

6、認識光

有趣的光實驗是孩子們喜歡的,特别是涉及到漂亮的彩虹!在這個自制的分光鏡中，孩子們就可以看到彩虹色的光。

7、掌握平衡

通過觀察、操作,感受物體是如何保持相互平衡的,并知道平衡的重要性，激發幼兒對小實驗的興趣。

材料：衣架、儲物盒（小桶、瓶子、紙箱等）、繩子

益智區

充滿魔力的益智區給了孩子們一把開啟智慧之門的金鑰匙，他們在其間自行操作、擺弄、摸索、嘗試，在不斷的發現的過程中不知不覺走進了智慧宮。

益智區材料投放的大緻類型：有關數概念的材料、有關分類排序材料、有關感知等分的材料、拼擺材料、其他材料

舉例說明：

1、認識數概念

通過各種有趣的造型讓幼兒直觀地感知到數的概念。練習點數、計數、認讀數字，理解10以内的基數、序數、相鄰數、數序、數的組成等，通過操作比較，領會長短、多少、大小等含義，強化數的守恒概念。

手指（小班）

刺猬（小、中班）

彩虹（中班）

花朵（大班）

2、練習分類排序

練習按顔色、形狀、材料進行分類，使幼兒識别常見顔色，比較了高矮、大小、粗細等。

分餐具（形狀分類，小班）

撿豆子（顔色分類，小班）

按圖排列（中班）

大班增加難度，辨識文字符号，為幼小銜接做準備。

彩虹橋（大班），同時鍛煉幼兒分類、手眼協調、造型等能力，發展精細動作。

3、感知等分

感知圓、正方形、三角形等形狀的的二、三、四……等分，理解整體和部分的關系。

練習等分往往與認識數概念結合在一起。

4、拼貼玩具

各種形體拼折組合：在拼折中認識正方體、長方體、球體、圓錐體、圓柱體、三角體、橢圓體、不規則體，進行創造性拼擺，發展想象創造力。

同類形狀比較拼貼（小班）

生活中的常見不規則物體拼貼（小班）

生活經驗練習（小班）

生活經驗練習（小班）

造型組合拼貼（中班）

幾何形組合拼貼（中班）

創造想象拼貼（大班）

5、其他

益智區與其它區相比，更注重發展幼兒思維能力。作為老師首先應清楚地認識到幼兒掌握知識是有限的，而得到思維能力，卻能幫助幼兒更快、更多、更好地去獲得新的知識，它的積極效應是持久的。

感官訓練（托、小班）

每樣物品因材質不同，手感也不同，多讓幼兒接觸不同的材料是訓練幼兒感知能力的有效方法之一。

螺絲與螺母、鑰匙與鎖，鍛煉孩子思維與動手能力，還有利于培養幼兒專注力。（中班）

棋類是開發幼兒智力，豐富幼兒知識的一種很好的活動。（中大班）

皮筋構圖，發展幼兒想象力、創造力。

用硬木闆與釘子固定的玩具材料适合中班，而用軟松木闆配合大頭釘操作的材料則适合大班的小朋友。

益智區活動中老師要注意：

老師切忌不要操之過急，看似很簡單的形體對應鑲嵌材料，幼兒需擺弄好長一段時間，這是正常的。即便你把方法、規則講給幼兒，但也不能代替幼兒自己發現，也不能增加他的理解，幼兒必須有足夠的時間加以實踐。

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