我們和某人關系不好就會說和他“三觀”不合，覺得和他不是一個世界的人；和一個人關系很好就會說三觀類似或者三觀一樣。

三觀這麼重要，那麼孩子的三觀是如何形成和建立的呢？其實很多父母都會忽略孩子們的“三觀”從什麼時候開始建立的。

我們先來明确一下三觀是什麼？

1.

人生觀:人生觀是人們在實踐中形成的對于人生目的和意義,對人生道路、生活方式的總的看法和根本觀點,它決定着人們實踐活動的目标、人生道路的方向,也決定着人們行為選擇的價值取向和對待生活的态度。

2.

價值觀:價值觀是基于人的一定的思維感官之上而作出的認知、理解、判斷或抉擇,也就是人認定事物、辯定是非的一種思維或取向,從而體現出人、事、物一定的價值或作用;在階級社會中,不同階級有不同的價值觀念。

3.

世界觀:世界觀是指處在什麼樣的位置、用什麼樣的時間段的眼光去看待與分析事物,它是人對事物的判斷的反應。它是人們對世界的基本看法和觀點。

很多父母會在某一天突然會發現自己的孩子，所說的話，所做的事很“出乎意料”。不知道什麼時候孩子

千萬不要孩在子三觀已經有初步框架的時候再去糾正孩子的一些想法，就像去給一個玉米掰玉米粒一樣，孩子難受，家長也不舒服。

那麼孩子的“三觀”從什麼時候開始形成的？

小時候，父母都會忽略，還覺得孩子太小什麼都不懂，等長大了就明白了。其實這種狀态就像農民不管莊稼地，放任野草和莊稼一起生長，任其發展。待到長出來，家長發現時，才發現三觀良莠不齊，就像野草阻礙莊稼生長，這時候再讓莊家優産高産就已經有難度了。

明年朋友的孩子就高考了，和朋友夜半時分嗨聊到些年的帶娃感悟。

從孩子3-4歲開始，家裡的電視就保持播新聞和記錄頻道，孩子在旁邊一邊聽電視一邊畫畫。雖然那時候孩子說話表達不連貫，意思都不明确，但每天依然會問很多“為什麼“，朋友一家就會在孩子每當他提出問題時讨論和教導，就這樣一直持續到小學畢業。

從幼兒園開始，孩子也開始在家看外語動漫電影，動畫片，盡管聽不懂，但對外語不抗拒，以至于後來英語口語還不錯，也沒補過英語，這是環境和興趣所緻，他們并沒有刻意輔導。

初高中隻要孩子在家，都會讨論時事，所以孩子到現在對曆史地理方面的讨論，語言的邏輯思維已經交流順暢。

這需要堅持，是十幾年的堅持，也不是苦差事，而是一種樂趣，見證孩子成長的過程。

剛出生的小孩子是一張白紙，他們所聞所見，就是三觀形成的基礎，父母給出的才是最重要的。

白紙上若畫錯了，不管怎麼擦除也會留痕迹。

他們總要有走向社會的一天，單獨面對各種社會問題，隻有樹立正确的“三觀”才會讓孩子受益一生。

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