現在我正式代課已經3年了，每個班都有令老師頭疼的 “ 後進生 ” 。這些後進生是需要老師特别關心的群體，因為他們也是班級的一部分。後進生形成的原因是多方面的：有家庭的、有社會的、有智力的、也有非智力的；有先天性的、也有後天性的，但大部分差生都是後天形成的。以下是根據我在實際數學教學中的教學經驗來談談關于後進生如何轉化的一些教學方法和心得總結，希望能對大家提供些參考。

關鍵詞：數學教學，後進生，轉化

我是一名信息老師、同時也是數學老師，首先，數學是一門具有科學性、邏輯性、嚴密性和抽象性的學科，如何轉化數學 後進生 , 使每個學生的能力都能得到培養 , 智力得到發展。徹實實行九年義務教育 , 大面積提高小學數學教學質量。是當前數學科教育所面臨的一項具有現實意義的重要課題。

一、注重興趣培養

在我教過的學生中大多數後進生由于知識掌握的缺陷與智力技能的水平不高，缺乏學習興趣和進取精神，依賴性強，思維極不活躍，因此，要提高後進生的學習成績，培養學習興趣，激發求知欲是關鍵。比如：我在教 “ 小數計算 ” 時，先給學生們講清方法，再親自演算給學生看，邊算邊講，在容易出錯處多強調。最後才讓部分學生到黑闆上去演算。結果發現學生根本無法下手做，在黑闆前發呆。我并沒有批評他，而是耐心地給他講了一遍，又親自做給他看，并且在容易出錯的地方給他講解。最後又讓他做，發呆的他這時也能按所教的方法去演算了。最後，教師再做總結，從而使抽象的法則變得直觀起來。如果讓後進生領誦數學題目，用計算器配合發言學生完成計算，展示全部做對的作業練習等，使他們充分體驗成功的喜悅，從而增強自信的心理，激發學習興趣。

二、好習慣培養，教給學習方法。

課堂教學中，教師不但要觀察全班學生的學習情緒，還要特别注意觀察差生的學習動向，差生總是上課不專心聽講，愛影響别人，他們對老師所講的話似乎沒聽見。最後再引導他上課要認真聽講，積極思考，這樣他很容易改正。激勵他們積極進取、努力向上，培養學習的自信心和自尊心，最終達到轉化的目的。不少學生之所以成為後進生，一個很重要的原因 是因為沒有養成良好的學習習慣，更未掌握正确的學習方法，上課前不預習，上課時不認真聽講，下課後不及時複習 , 完不成作業就抄襲， 缺乏學習的自信心和堅強的學習意志。因此，對後進生教師要特别注意其學習習慣的養成教育，要教給他們預習、複習甚至作業的方法，逐步使他們掌握正确的學習方法。

三、為後進生創造良好的環境

這幾年來，我注意利用集體教育的力量，發動全班學生關心幫助後進生，為後進生的學習進步創造良好的學習環境。如組織學習得法的學生為後進生介紹經驗；由學優生組成促學小組，幫助後進生完成作業；建立學習小組，利用課外活動時間經常開展合作交流活動；後進生在這種團結、上進的環境中感受到了集體的溫暖，逐步消除了自卑感，激發了學習的積極性，樹立了奮發向上的勇氣和信心，學習成績就會得到穩步提高。

最後，我總結，每天一點點彙集知識就不止一點點了，例如：每天花 3-5 分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可、每天花3-5分鐘同桌間考考計算、每天整理一部分錯題等等，碎片時間利用，不僅是後進生進步明顯，其他同學進步效果也顯著。希望大家提出寶貴意見和建議，以便我在教學中實踐幫助更多的後進生。

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