一、教學目标
【知識與技能】
知道圓是軸對稱圖形，理解圓有無數條對稱軸，并能正确找出圓的對稱軸，能根據圓的對稱軸确定圓心。
【過程與方法】
通過對圓的對稱性的探究過程，提高動手操作能力，發展空間觀念。
【情感、态度與價值觀】
體會數學與生活的聯系，提升學習數學的興趣。
二、教學重難點
【重點】感受圓的對稱性，會找圓的對稱軸。
【難點】确定一個圓的圓心的方法。
三、教學過程
(一)導入新課
複習：帶領學生複習什麼是軸對稱圖形。組織學生列舉一些生活中常見的軸對稱圖形。
由上節課學習的圓，引出圓的對稱性的探究。
(二)講解新知
1.圓的對稱性
教師組織學生以同桌之間交流的方式，利用準備好的學具圓形卡片，通過折一折，探究圓是不是軸對稱圖形，如果是，又有幾條對稱軸，圓的對稱軸有什麼特點。
學生通過探究發現：将圓沿直徑對折，正好兩邊完全重合，所以圓是軸對稱圖形，且圓有很多條對稱軸。
師生總結：圓是軸對稱圖形，圓的直徑所在的直線是對稱軸，圓有無數條對稱軸。圓的對稱軸經過圓心。
2.對稱性的再理解
帶領學生回憶所學習過的所有平面圖形，并通過大屏幕展示，例如：正方形、長方形、三角形、等邊三角形、等腰三角形、梯形、等腰梯形、平行四邊形……
組織學生以數學小組為單位，判斷哪些是軸對稱圖形?分别有多少對稱軸?并填寫書上表格。
學生彙報，教師總結：
針對較難理解的平行四邊形，教師進行整體展示，講解平行四邊形不是軸對稱圖形。
3.圓心的确定
組織學生思考如何确定一個圓的圓心，并提供學具圓形卡片，組織學生小組讨論。讨論結束後，教師找同學彙報結果。
師生總結：将圓對折兩次，兩次對折的折痕有一個交點，交點即為圓心。
(三)課堂練習
找出下列圖形的對稱軸。
針對較難理解的平行四邊形，教師進行整體展示，講解平行四邊形不是軸對稱圖形。
3.圓心的确定
組織學生思考如何确定一個圓的圓心，并提供學具圓形卡片，組織學生小組讨論。讨論結束後，教師找同學彙報結果。
師生總結：将圓對折兩次，兩次對折的折痕有一個交點，交點即為圓心。
(三)課堂練習
找出下列圖形的對稱軸。
(四)小結作業
小結：通過這節課的學習，你有什麼收獲?
作業：找一找生活中還有哪些軸對稱圖形?并數一數它的對稱軸有幾條，之後與父母分享。
四、闆書設計
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