義務教育學校課程改革?文/羊城晚報駐京全媒體記者 王莉 實習生 郭怡慧，我來為大家講解一下關于義務教育學校課程改革?跟着小編一起來看一看吧!

義務教育學校課程改革

文/羊城晚報駐京全媒體記者 王莉 實習生 郭怡慧

2021年4月至12月，國家教材委及其專家委員會審議審核通過了義務教育課程方案和語文等16個課程标準。4月21日，教育部舉辦新聞發布會，介紹《義務教育課程方案和課程标準（2022年版）》有關情況。教育部教材局局長田慧生表示，新版義務教育課程方案和課程标準将于2022年秋季學期開始執行。

在課程方案方面，完善了培養目标，優化了課程設置，細化了實施要求。整合小學原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德為“道德與法治”，進行九年一體化設計；改革藝術課程設置，一至七年級以音樂、美術為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等内容，八至九年級分項選擇開設；科學、綜合實踐活動開設起始年級提前至一年級；将勞動、信息科技及其所占課時從綜合實踐活動課程中獨立出來。

關于課程标準，第一，基于義務教育培養目标，将黨的教育方針具體化細化為本課程應着力培養的學生核心素養，體現正确價值觀、必備品格和關鍵能力的培養要求。例如，道德與法治課程明确了政治認同、道德修養、法治觀念、健全人格、責任意識等培養要求。

第二，優化了課程内容結構。基于核心素養要求，遴選重要觀念、主題内容和基礎知識技能，精選、設計課程内容，優化組織形式。涉及同一内容主題的不同學科間，根據各自的性質和育人價值，做好整體規劃與分工協調。設立跨學科主題學習活動，加強學科間相互關聯，帶動課程綜合化實施，強化實踐要求。

第三，研制了學業質量标準。依據核心素養發展水平，結合課程内容，整體刻畫不同學段學生學業成就的具體表現，形成學業質量标準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度，為教材編寫、教學實施、考試評價等提供依據。

第四，增強了指導性。各課程标準針對“内容要求”提出“學業要求”“教學提示”，細化了評價與考試命題建議，注重實現教、學、考的一緻性，增加了教學、評價案例，不僅明确了“為什麼教”“教什麼”“教到什麼程度”，而且強化了“怎麼教”的具體指導，做到好用、管用。

第五，加強了學段銜接。注重“幼小銜接”，基于對學生在健康、語言、社會、科學、藝術領域發展水平的評估，合理設計小學一至二年級課程，注重活動化、遊戲化、生活化的學習設計。依據學生從小學到初中在認知、情感、社會性等方面的發展變化，把握課程深度、廣度的變化，體現學習目标的連續性和進階性。了解高中階段學生特點和學科特點，為學生進一步學習做好準備。

教育部教材局相關負責人表示，課程方案和課程标準頒布後，将組織開展國家級示範培訓，提供培訓資源，幫助廣大教師準确理解把握新修訂的義務教育課程的新理念、新要求。強化課程落地實施制度建設，指導省級教育行政部門制定課程實施辦法，各省要對學校規劃課程實施提出工作要求。同時，全面啟動相關教材修訂工作，為學校教學提供有效支持。圍繞課程實施重點難點問題，将設立一批課程改革項目，推動創新實踐。

編輯：吳方舟

來源：金羊網

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