問題學生教育是老師最為頭疼的事，怎麼教育才能夠入心入腦收到效果，筆者從實踐一線出發，給大家提12各方面的建議，僅供參考

基本理念和基本思想：教育轉化，而不是推卸責任，推出門外。

要用智慧、真情、耐心和合适的方法去教育轉化學生，切不可簡單粗暴，一批，二罰，三叫家長；

教育需要家庭協助，但很多家長本身就有問題，也教育不了自己的孩子啊，把孩子純粹交給家長教育又是一點效果都沒有，反而會激化矛盾，誘發一些預想不到的情況。

與家長交流的根本出發點是要求家長協助教育，而不是一開火就和家長站成對立面。

現在學生的思想、心理都有很明顯的時代特征，再用老方法、老辦法已經不合時宜，不但起不到教育作用，反而會産生矛盾對峙，甚至會有其他情況發生，因此，教育方法的選擇很重要，但根本的教育基礎是愛心和耐心。

有些學生的教育是需要打持久戰的，隻靠一次兩次的談話、談心，批評教育是根本解決不了問題的，是需要耐心細緻的把工作做到學生心裡，直至他心裡受到觸動，想自己轉變才會有效。有教師可能要說，我哪來那麼多的時間和精力，每天的工作任務都已經夠受了，那還能騰出來時間專門去關照這些孩子，如果你這樣說我就無話可說。

這些還并不是需要你付出多少實際性的行動，專門騰出來多少時間去教育，進班時給個眼神，給個微笑，摸一下頭，問候一句能做到吧？有時間吧？開展班級活動時點一下名，提一個醒，拍一下肩膀有時間吧？能做到吧？批改作業時寫一句鼓勵的話有時間吧？能做到吧？出操時幫他整理一下衣服，梳理一下頭發有時間吧？能做到吧？他們其實最需要的是尊重、認可、關注、關懷！

教育三套車，軟着陸，孩子犯錯了，先找一個安靜的地方，進門讓個座，倒杯水遞給他，慢慢打開話題交流，與家長交流也是一樣的。

善于捕捉學生思想動态，善于發動班幹部掌握班級學生思想、心理及行為，把工作坐在前面，把苗頭扼殺在搖籃裡，防患于未然。

學生隻是犯錯，誰的青春不迷茫？誰的青春不遊戲？一般都是意識行為的問題不是品德道德問題，不要人為地上升成恐怖分子、暴亂分子、罪惡分子、或歹徒。

任何一個學生隻要教育方式得當，真正把教育做到心裡，他們都會在原來的基礎上有所進步。

任何一個家長都希望自己的孩子成人成才，哪怕的犯罪分子都希望自己的孩子成人成才，沒有一個家長希望自己的孩子走向歧途。

我們與家長溝通的大前提必須是協同教育，而不是和家長站在對立面，把教育責任單方面推向家長。談話的方式必須是引導家長來配合老師共同施教，适合家長商量到底用什麼樣的方式更好，老師該做些什麼，家長該做些什麼，而不是職責家長教育管理不到，指責學生如何如何不可理喻，把學生往家長一邊一推：領回去教育，教育好了再來。真的能教育好嗎？

有些老師說，某某孩子我說過N次了，還是屢教不改，對于這孩子我已經仁至義盡了，費盡心機了，我已經黔驢技窮一籌莫展了。你下了不少苦，費了不少心是事實，但問題是，你所下的這些苦，費的這些心，多少對于這個孩子有用？你思考過教育實效性沒有？你回顧一下你對于這個孩子的所有教育，在思考一下這個孩子的問題，再結合一下這個孩子的成長環境、家庭背景，然後你對比思考你的這些教育對于他多少有效。

沒有完全相同的兩個學生，就不可能有完全相同的兩種教育方式，而你的教育方式完全是一刀切，标準版。

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