第八章 對開頭和結尾的分析理解

第四十九課　分析開頭突出主旨和結尾抒情、議論的作用

網絡圖片

A、開頭突出主旨的作用：有些文章的開頭起到了開門見山、切入主題的作用。開門見山的開頭也叫總起的開頭，也叫概括式地開頭。這樣的開頭有兩種形式：一種是開門見山，就是把全文所寫的内容在開頭概括出來；另一種是直接把全文主題思想突出在開頭，特别是議論文，很多文章的開頭就是文章中心的論點，即中心思想。

例如《靜讀是福》是一篇議論文，開頭僅四個字——“靜讀是福”。這四個字不僅照應了文章的題目，同時開門見山，點明了本文的論點。

B、結尾抒情、議論的作用：有些文章結尾運用了抒情、議論的表達方式，這樣的結尾，能很好地抒發作者的思想感情，表達作者的立場、觀點、主張和見解，對深化文章中心，突出主旨起着很大的作用。

例如《由初中畢業所想到的》一文，結尾這樣寫的：“做人，就要做一個無私奉獻的人。小而言之，隻有這樣，才能對得起父母，對得起老師，對得起同學；大而言之，隻有這樣，才對得起祖國，對得起人民，對得起社會。我要盡我的全力去奉獻，有一分熱發一分光。你們聽見了嗎？這就是我，一個初中畢業生的誓言。”這種抒情、議論，更好地深化了文章的中心，突出了文章的主旨。

請看範文

我們應有責任感

①來世一回，我們該不該有一種責任感？應該有，應該踏踏實實地有一種責任感。

②（責任是指一個人分内應做的事。責任是一個人應盡的義務，是一種良好素質的體現，是一種勇氣的象征。）隻要我們人人都有責任感，努力盡自己的責任，國家就會繁榮，社會就會發展，人類就會進步。大千世界是一個有機的整體，倘若人們都顧及自己，對他人，對社會毫無責任感，大千世界又會如何呢？肯定會支離破碎。其實，做人一回，盡到一種責任，也是一種幸福，一種自豪，一種心靈的慰藉。否則，對他人，對社會什麼也沒做到，就會感到空虛無聊，覺得白活一回，讓人瞧不起，臉面上也挂不住。誰活着都要個臉兒，弄個臉上無光，一點兒都神氣不起來，不敢擡頭見人那怎麼行？再說，做人誰不想積點兒德？對他人，對社會多做好事，多行善，就是“走”了那天，也會心地坦然，無慚無愧。

③不是嗎？當老師的在教育崗位上盡責任，不辭辛苦地培養下一代，讓桃李滿天下，一個又一個德才兼備的下一代，讓我們看到了國家的未來，社會的未來，人類的未來。當老師的貢獻之大赢得人們的尊敬，他們也理所當然地感到問心無愧，無上光榮。我們的工人，我們的農民，我們的醫生……就連一些老人、兒童也在對他人、對社會盡責任。千千萬萬人的責任感，使我們的大千世界變得更加美好。哪一位有責任感的人不為此而感到幸福、自豪，一種心靈的慰藉？哪一位有責任感的人不為此感到臉上有光，覺得神氣，能昂首挺胸地面對人們？哪一位有責任感的人不為此而感到自己積德，心地坦然，無慚無愧？

④居裡夫婦經過三年零九個月的艱苦努力，成功地提煉了“鐳”，震動了世界。法國要授予他們勳章，有人要出高價買他們的專利。居裡夫婦公開宣布：不要勳章，不賣專利，技術公開。強烈的責任感使他們發明的“鐳”迅速地得到了推廣和應用，這不僅推動了世界科學的發展，同時也為社會的發展，人類的進步，作出了一定的貢獻。居裡夫婦赢得世界人民的尊敬，他們也可以在九泉之下，自豪而又坦然地安息到千秋萬代。

⑤美國的丹·韋伯斯特說：“履行責任會使我們幸福，違背責任會使我們不幸。”這話千真萬确。

⑥山西省一些領導失去了責任感，弄了個“襄汾尾礦庫潰壩事故”，截至2008年9月15日統計，事故就已造成254人遇難。山西省長引咎（jiù）辭職，一位副省長被免職，襄汾縣委書記和縣長被停職檢查。

⑦賣假貨的，教師偷着辦班的，營私舞弊的，亂砍亂伐的，不學無術而花錢買官的……這些喪失責任感的人，不僅危害了他人，危害了社會，同時也危害了他們自己。筆者敢言，他們心虛得天上打聲響雷都會吓得屁滾尿流。

⑧“匹夫自有興亡責，肯把功名付水流？”哇！有責任感的人送出了溫馨也得到了溫馨，送出了浪漫也得到了浪漫，送出了燦爛也得到了燦爛。這可真是太好了。記住，我們既然來到了這個世上，就要想想應不應該有一種責任感，否則，你就回去吧。

［本課解題A］本文開頭的作用是開門見山，突出主旨。

［精辟講解］這篇議論文開頭僅用了一個設問句——先問來世一回，我們該不該有一種責任感。緊接着回答“應該有，應該踏踏實實地有一種責任感”。自問自答，直截了當地提出了本文的論點。

［本課解題B］文章結尾運用了什麼表達方式？其作用是什麼？答：運用了抒情和議論的表達方式。作用是表達了作者對有責任感的人的贊美之情，進一步深化了主旨。

［精辟講解］結尾段一個感歎詞“哇”，緊接着三個排比句，又一句“這可真是太好了”，十分明顯地抒發了作者對有責任感的人的贊美之情。結尾句用議論的表達方式，闡述了作者的立場、态度和觀點，深化了文章的主旨。

本課思考題

1.本文論述的内容是 。

引點：文章第①自然段是設問句，前半句所問的問題就是文章要回答的問題。

2.第①自然段用了設問的修辭方法，還運用了 的修辭方法。作用是 。

引點：注意設問句中的自答裡有兩個詞是相同的。是不是更加強調了某個意思？

3.對第②自然段“臉面上也挂不住”的含義，理解正确的一項是（ ）。

A.感到空虛無聊，白活一回

B.沒積德，感到慚愧

C.臉上無光，神氣不起來，不敢擡頭見人

D.對他人，對社會沒有責任感

引點：結合語境注意下文來回答。

4.第③自然段第一個問句的作用是 。

引點：這是一個特殊過渡句。一個反問，加強了語氣，揭示了上文所論述的觀點；緊接着下文用了事例證實了上文所論述的觀點。

5.第②自然段括号裡的話用的是 的表達方式。

引點：括号裡的話解釋了什麼是責任。

6.本文是 型議論文，本文的論點是 。

引點：注意題目是不是作者的立場、觀點。

7.讀完全文，說出我們為什麼要盡責任： 。

引點：注意捕捉第②自然段的關鍵詞句概括。

8.第③自然段省略号可以删去嗎？為什麼？

答： 。

引點：有的省略号表示語言省略、列舉的省略。

9. 第③自然段橫線上的“一些”可以删去嗎？為什麼？

答： 。

引點：注意用詞的準确性，是否符合邏輯。

10.第⑤自然段用了 的論證方法，即運用了 的修辭方法，在結構上起 作用。

引點：丹·韋伯斯特說的話，前半句指出了上文有責任感會怎麼樣；下半句引出了違背責任會怎麼樣。

11.第③自然段後半段三個反問句互換位置好嗎？為什麼？

答： 。

引點：注意第②自然段的一些關鍵詞語與這三個反問句的順序是否一緻。

12.如何理解第②自然段“積點兒德”在這裡的含義？

答： 。

引點：結合語境看下文來回答。

13. 第③自然段橫線上的三個“此”指代的是

。

引點：依上文，揣摩詞語的指代義。

14.結尾的“回去”的含義是 。

引點：注意“來到這個世上”，“回去”的含義就明顯了。

參　考　答　案

第四十九課

1. 來世一回，我們該不該有一種責任感？　2. 反複　更好地突出了本文的主旨。　3. C　4.承上啟下。　5. 說明　6.論點　 我們應有責任感。　7. 我們人人盡責任，國家就會繁榮，社會就會發展，人類就會進步。大千世界就會更加美好。就我們個人而言，也是一種幸福、自豪，也是一種心靈的慰藉——臉上有光，就是積德而問心無愧。　8. 不可以。這裡的省略号表示各行各業盡責任人的還很多，删去就沒有這種表示了。　9. 不可以。“一些”指的是一部分，很多老人因年紀大，兒童因年紀小而不能盡責任。删掉“一些”就等于全部老人、兒童都能盡責任了，這不合乎邏輯。　10. 引證　引用　承上啟下　11. 不好。因為這三個反問句與第②自然段相照應的順序一緻，換了就不一緻，使層次顯得混亂。　12. 對他人，對社會多做好事、多行善。　13. 千千萬萬人的責任感，使我們的大千世界變得更加美好。　14. 死去。

指導老師張士連

作者簡介：張士連，74歲，曾經是一名軍人，七十年代初複員轉業到油田，原吉林油田井下作業工程公司特車隊政工幹事。現為吉林省作家協會會員、士聯作文公益教育促進會會長，2000年從企業内部退養後，緻力于輔導中小學生語文（作文與閱讀）。期間，整理、總結、創新了“作文八種結構法”，獲得了國家專利。繼《士聯作文教學》《中小學語文現代文閱讀教程》（上、下卷）《話題作文與閱讀》（上、中、下卷）《陽光童話林》《作文早入門》之後出版的第六部著作。目前新出版的中小學閱讀讀本共20多萬字，分為“情真意切散文篇”、“寫人叙事記叙文篇”、“引人入勝童話篇”、“觀點鮮明議論文篇” 四個部分。關于本書的定位，誠如作者所言：“本書既是文學讀物，又是作文導航。在指導讀者讀寫要點與讀後答題的同時，教你讀與寫。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!