文 | 俞倩如

每一個琴童都有一個節拍器，節拍器的重要作用也是每位教師不斷強調的。但是在實際教學過程中，我卻發現，許多小朋友對于節拍器的使用方法并不是很了解，出現了許多不盡如人意的情況，讓我們來“對号入座”一下吧：

小朋友A：“媽媽給我買了節拍器，但是我想不起來用，節拍器放在家裡吃灰呢。”

小朋友B：“老師總跟我說節拍器很重要，但我感覺節拍器會幹擾自己的演奏，節拍器一打我跟不上，都不會拉了，索性就關了。”

小朋友C：“我很聽話，天天練琴都用節拍器。但是上課關了節拍器演奏，老師還是說我節奏不穩，我真委屈。”

此次，我就根據自己平時教學的一點體會，跟大家分享一下，在兒童練琴過程中，節拍器的正确使用方式。

什麼時候該使用節拍器

對于初學的兒童來說，應該盡早學會使用節拍器，這樣無疑可以幫助孩子盡早地建立起嚴謹的節奏感。不過，對于年齡很小的孩子和一些節奏感不是太強的孩子，根本不會管節拍器的聲音，這個時候，要想讓他們學會聽節拍器，就要先讓他們感受到節拍器的律動。

當學生感受到節奏律動後，再讓他們去聽不同的節奏型，慢慢加入到演奏中來。我建議基本功練習——空弦、手指練習、音階這幾項内容一定要打開節拍器。因為這幾項内容演奏難度不高，速度變化不大，音的分布也均勻有規律，孩子有餘力去顧及節拍器，更利于節奏的訓練。而不是急于在曲子裡去建立節奏感。

在樂曲中怎麼使用節拍器

到了演奏樂曲的時候，許多小朋友由于技術還不過關，曲子還沒熟悉，就會覺得節拍器幹擾他們了。如果技術真的非常困難，就先暫時關掉節拍器，把技術問題解決之後，再來跟着節拍器穩定速度并提速。需要提出的一點是，提速時一定要循序漸進：60-72-84……一點點地把速度加上來。甚至當可以快速演奏時，也要再回到慢速看看是否能夠均勻、清楚地演奏。每個段落都能以不同速度清楚完整地演奏,才能達到老師要求的标準。

什麼時候該關掉節拍器

節拍器隻是我們練習時候的幫手，最終目的是讓我們建立起強大的内心節奏，從而在丢開節拍器時，也能擁有完美的節奏感。小朋友在練習時，可以試着将聽到的節奏律動轉化為身體動作，可以用手拍，也可以用腳打，用身體幫助我們記憶所聽到的節奏。(這也就是為什麼，我堅持節拍器并不能代替唱譜時候用手打拍子這個步驟)。另外，當用電子節拍器練習某一段落熟練之後，可以使用“靜音功能”。這個時候，節拍器會用閃光的模式代替發聲。閃光和我們内心的節拍可以完美重合，那就是這一段節奏基本練好了

這些年，我教的孩子主要是低年齡的琴童，就我個人的經驗而言，有些孩子盡管剛來的時候節奏感不是太好，但是隻要對他們進行科學的訓練，他們自己也肯配合的話，節奏感的建立是很快的。搬走了“節奏問題”這塊攔路石之後，許多孩子的音樂潛能就充分地展現出來，會帶給我們很多驚喜。

在大學讀“國際國内音樂動态”這門課時，老師給我們看了某屆範·克萊本鋼琴比賽的比賽紀錄片。當時有一位俄羅斯的選手給我很深印象，他在比賽前一天的練習中，還打開節拍器，從慢速、中速、快速、再慢速這樣一遍遍嚴格地卡着自己的演奏節奏，他在比賽中獲得了很好的名次。所以演奏家輝煌的背後，都是如工匠一般，兢兢業業，非常嚴謹地練習，才能進入到自如的境界。希望學琴的小朋友們，不要因為節拍器枯燥的聲音而感到厭煩，要耐住寂寞，好好地使用節拍器來加強内心節奏感，這樣才能為将來的藝術道路打下堅實的基礎。

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