英語作為我國三大主科之一，從小學階段開始，就有不少學生為此感到“頭疼”，甚至經常會有呼聲提議取消英語，不過英語作為國際通用語言，想從課堂中将其踢出，恐怕很難實現。

英語雖然重要，但漢語也不俗，尤其是随着國力的強盛，漢語正在走出國門，甚至是走向空間站，所以也有很多外國學生開始學習漢語，但想把漢語學明白，可不是一件輕松事。

畢竟中國文化博大精深，漢語更是源遠流長，經過數千年的演變而來，很多規則就連中國學生也是一知半解，至于外國同學，那就更不用說了。

但漢語在外國同學眼裡，到底有多難呢？這組“梗圖”可能會讓大家感同身受，不少學生看到之後紛紛表示：感覺當年被英語折磨的大仇終于得報了。

漢語怎麼不按套路出牌？

我們學習英語的時候，數字也是比較基礎的知識點，通常都是初學時就會接觸的，漢語自然也不例外，不過漢語的漢字着實是有很強的“迷惑性”。

如果隻看到“一、二、三”的時候，同學們學習漢語的熱情可能瞬間就被點燃，就這？很簡單嘛，但每當到了這個時候，就必須得請出“零”來給他們上一課，一個“零”就直接能讓外國同學懷疑人生。

你這回答和沒回答有什麼區别？

一個發音可能會有N多個漢字，這大概就是漢字獨有的“魅力”了，也是外國同學在學習漢語道路上的遇到的最大的阻礙之一，就“shi”這一個讀音，那答案真的是多到數不勝數。

所以中國同學在讀一個字的時候，總是習慣性地組一個詞，來區分到底是哪個“shi”，隻不過這個能力，他們可能還需要再學習久一點才能掌握吧。

這個“梗圖”着實是演繹得很是生動了

回想自己小學時候，剛接觸英語，學了幾句你好嗎？我很好，你呢？就覺得自己馬上就要走向人生巅峰了，英語稍微好一點的同學，那就是班級裡備受大家崇拜的對象。

但如果真的在外邊遇到外國人問路，想來想去隻能說一句“我英文不太好”，但是看到外國同學用“梗圖”描繪自己的中文能力時，真是地狠狠地感同身受住了，學生：啥也别說了，大仇得報了。

中國學生：等會，我也得考慮一下

這句話讓外國學生來說，那屬實是有點欺負人了，就這句話，哪怕是中國學生來了，那也得考慮考慮斟酌一下，要不然很難順順當當不卡殼地說出來。

之所以會這樣，那就要“歸功”于漢字的多音字了，比起“一音多字”，這個“一字多音”也一樣是難壞了無數外國學生，估計學到這的時候，漢字的魅力，他們應該能體會到了。

“量詞”那也必須得有牌面

量詞應該是中國學生也無法解釋明白的一個知識點了，以“個”為代表，剩下無數的量詞圍繞兩側，要說一共有多少個，還真是說不清，反正每個東西都有适合的量詞去形容它。

如果外國同學想問，有沒有什麼技巧區分連詞如何使用，那中國學生估計也隻能回答你四個字：固定搭配，這個畫面是不是也很熟悉。

語言本身就是一個知識點繁多的科目，不管是英語還是漢語，學起來都不容易，但其實不管是什麼語言，想要學好都離不開學習語言的這三部曲。

多背，想要學好一門語言，花出時間去背誦單詞、背誦漢字，這個是所有學生的必經之路，他們就像築起高樓大廈的磚一樣，再有技巧沒有磚也是枉然。

多說，這一點中國學生學習英文的時候，尤其要注意，現在在應試教育下，很多學生都隻學到了“啞巴英語”，做題可以，但是卻很難說出口，要麼是沒有語感，要麼就是覺得自己口音不标準，不好意思張嘴，這些都是不行的。

多聽，多聽的過程，其實就是培養學生養成語感的過程，同時在多聽的過程中，也能鍛煉自己的口音，如果學生們沒有一個合适的語言環境，可以考慮多聽一些英文廣播，或者課餘的時候，看一些有雙語字幕的美劇，也不失為一個好辦法。

話題讨論：你覺得是中文難學一點，還是英文難學一點呢？歡迎留言評論。

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