前言：

9月18日，申怡老師受邀到人民廣播電台《教育面對面》做客，錄制申怡老師專屬固定欄目——《申怡讀書會》電台節目。給聽衆們分享“家庭閱讀”話題與方法，幫助更多的家庭提升閱讀鑒賞能力、更透徹地感受閱讀之美，讓“共讀”走進各個家庭，有書香滿屋。

本文為該場節目的精華部分（有部分删改）。

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本文首發來源：

公衆号「領讀人申怡」

主持人（張）：今天申老師要跟大家分享的話題是“經典童話為什麼常讀常新”，我想問問申老師為什麼會選擇這個話題？

申（申老師）：一方面，童話是我想講的文學體裁的第一個類别，孩子們的閱讀，往往都是從童話開始；另一方面，要不要讀經典童話，怎麼讀經典童話，也是很多家長非常關注、但非常迷茫的問題。

一、為什麼要給孩子講

《安徒生童話》

張：要說童話，可能第一個繞不過去的就是《安徒生童話》，有些家長會覺得《安徒生童話》是經典，一定要讀；也有些家長可能剛好持相反的态度，覺得《安徒生童話》太老了，那些老掉牙的故事是不是已經過時了，不适合給孩子讀了？申老師怎麼看？

申：我當然同意第一種觀點，為什麼孩子要讀經典童話？家長如何給孩子講這本經典童話？

01

給孩子傳達

永不過時的“真善美”

第一，真善美永不過時！

而《安徒生童話》裡面，就有很多篇章是表達了對真善美的贊揚。

比如大家最耳熟能詳的《皇帝的新裝》，講一個敢于說出真話的小男孩，這就是對“真”最好的外化，也是對成人世界的虛僞和懦弱最大的諷刺。

再比如《夜莺》，兩種夜莺的對比，就是真與假的對比。真正的夜莺隻是一隻灰色的鳥兒，外貌雖然樸實無華，但從它喉嚨裡流出的優美動人的歌聲，比寶石裝飾的假夜莺更美麗更迷人。

同時，“真”才是美的。

真的夜莺婉轉的歌聲一定會戰勝貌似優雅/其實華而不實的赝品。而真與美又與善密不可分，夜莺在皇帝病重時回來為他歌唱，是對朋友充滿善意的安慰，最後它選擇離開皇宮，去為更多的人歌唱，也體現了夜莺的高潔和善良。

其實，安徒生的個人經曆，尤其是童年經曆，是比較凄慘的。他父親是鞋匠，母親是傭人，11歲時父親病逝，母親改嫁。14歲時，他隻身來到丹麥首都哥本哈根，當過學徒工，生活很貧苦。後來也主要靠稿費維持生活。

可是，他的内心始終充滿愛和善意，可以說他通過一篇篇美好的童話，給孩子們帶去了慰藉，也是在治愈自己的童年。

02

給孩子源源不斷的勇氣

安徒生童話裡還有很多關于勇氣的故事，永遠鼓舞人心，這是對孩子最好的閱讀教育。

比如《野天鵝》，一個名叫艾麗莎的小公主，克服了重重困難，憑借着極大的勇氣，最終解救了十一個被變成天鵝的哥哥，獨自完成了一件不可能完成的任務，從一個不谙世事的小姑娘變成了一個勇敢的拯救者。

再比如《堅定的錫兵》，一個制作出來就隻有一條腿的錫兵，在各種高級玩具中，顯得如此渺小，即便是與他24個錫兵兄弟相比，他也因為隻有一條腿，而被天真的孩子嫌棄。

可是，面對接踵而至的災難，他始終鎮定，他“面色不改”，“眼睛筆直地望着前方”，“緊握手中的槍杆”，“用一條腿穩穩地站着”，“盡量把身體挺得直直的”……

即使最後被丢進火爐，“感到一股可怕的熱浪”、“覺得自己溶化開來了”，他“仍然扛着槍，堅定地站着，一動也不動”……通過這些描寫，刻畫了一個勇敢堅定的“士兵”形象。

我們在給孩子講故事的時候，其實不用再刻意地去引導，你看錫兵是不是很勇敢啊，是不是很有勇氣啊……我們隻要跟孩子一起去讀，孩子自然能夠從這樣的文字和你的語氣裡，感受到什麼是勇氣。

03

給孩子最美最充滿愛的

死亡教育

張：剛剛讀的《堅定的錫兵》，故事的最後，錫兵和那個舞蹈家小姐都死了，雖然他們都是玩具，但是在童話故事裡，他們也是跟人一樣的角色。有些家長，尤其是低齡兒童的家長，往往會有些擔心，我們能給孩子講悲劇、講死亡嗎？

申：這是個特别好的問題，有人專門做過統計，在安徒生的160多篇童話故事裡，有40篇涉及了死亡這個話題。除了《堅定的錫兵》，還有《海的女兒》（小美人魚）、《賣火柴的小女孩》、《雪人》等等。

我覺得，家長們大可不必談死亡而色變，因為安徒生童話裡的這些死亡，多數都描寫得很隐晦，甚至浪漫。

比如，錫兵是融化在爐火之中，變成了一顆小小的錫心；小美人魚是跳進大海變成了泡沫；賣火柴的小女孩仿佛升上了溫暖的天國，撲進了奶奶的懷抱；雪人是度過了一個美麗的冬天之後，融化在爐火的懷抱裡。

這樣的死亡，看起來并沒有那麼慘烈和猙獰，隻是帶着一絲傷感，是非常好的進行死亡教育的樣本。

孩子可以以這種方式，慢慢了解什麼是死亡，了解死亡是生活的一部分。

不過，如果孩子有比較強烈的應激反應，比如大哭，比如害怕，那就先不要強迫孩子繼續看，不要繼續聊這個話題。等孩子的心理能夠接受了，再慢慢引導。

當然，我們陪孩子讀這些含有死亡情節的故事時，也不必刻意強調應該如何理解死亡，因為比起它們的死，我們更應該記住的是它們的性格、經曆、勇氣和愛心，它們敢于勇敢地追求自己想要的東西，敢于直面各種困難和挑戰，這才是故事的核心。

隻不過，因為最後的死亡，升華了主題，讓人物的性格更加立體豐滿。

在這些涉及到死亡的故事裡，我還想特别提到一篇《她可真是一個窩囊廢》，這個故事其實算不上童話，因為它太寫實，它講述了一個貧苦的洗衣婦，年輕的時候愛上了鎮長的弟弟，後來卻被抛棄和遺忘，隻好通過辛苦的勞作，養活自己的兒子，她唯一的樂趣和給自己鼓勁的方式就是喝一點酒，可别人都說她是個窩囊廢。

最後她病死了，她的兒子很傷心，他想知道自己的母親真的像别人說的是個窩囊廢嗎？有個老婦人回答了他，他的母親是個可敬的好女人。

這個故事聽起來一點都不浪漫，不童話，是個徹頭徹尾的悲劇。

但它告訴我們，每個靠雙手辛苦工作養活自己和家人的人，都是可敬的人，他們雖然努力生活，但仍過得很慘，但這不是他們的錯。努力生活本身就是可敬的！

二、為什麼要給孩子講

《格林童話》

申：接下來，我們再來說說《格林童話》。

《格林童話》是由德國語言學家雅各布·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德國民間文學。

比起《安徒生童話》，《格林童話》可能更複雜一些，因為裡面約有200多個故事，内容廣泛、體裁多樣，除了童話外，還有民間故事、笑話、寓言等。其中的《灰姑娘》《白雪公主》《小紅帽》《青蛙王子》等童話故事比較知名。

張：申老師，您覺得格林童話裡，有哪些是比較值得推薦的内容？

01

給孩子更能聽得懂的

品格、價值觀培養故事

申：雖然說，格林童話的内容比較複雜，但也有很多有趣又正向的故事，是品格培養、價值觀培養的好内容。

比如說，《漁夫和他的妻子》、《魔鬼的三根金發》，表面上都是跟魔法有關的故事，實際上講的卻是人心的貪婪。

第一個故事中，漁夫的妻子本來可以過很富足的生活，因為貪婪，最終一無所獲；第二個故事中，一個國王因為貪婪，一下子變成了船夫。這些故事本身就很有趣，讀完故事，又能理解一個生動的道理。

再比如 《愛生氣的蛤蟆》，這是一個非常短小的故事，就是講一個蛤蟆特别愛生氣，最後把自己氣炸了，還是老烏龜又把它的肚皮縫起來，它才又活過來，然後就不敢老生氣了。

其實對于孩子來說，怎麼處理情緒是一個大問題，用一個诙諧幽默的小故事，告訴孩子，生氣解決不了問題，隻能給自己帶來傷害，也不失為一種幫孩子認識情緒、管理情緒的好辦法。

所以說，經典童話本身，故事基礎多年如此，但是怎麼講，講完了怎麼跟孩子讨論互動，卻可以有無數種方式，家長完全可以從經典童話裡，挑選你覺得适合給孩子講的内容，跟孩子一起讀，一起聊。

在讀和讨論的過程中，慢慢就能體會到這些經典童話的可貴之處、可取之處。

02

《格林童話》裡的愛情故事

張：《格林童話》裡有很多愛情故事。很多家長現在也在反思這些經典童話裡的所謂愛情觀，比如公主一定要等着被拯救嗎？要不要打碎“王子與公主幸福地生活在一起”的“童話”？申老師怎麼看？您覺得能給孩子講愛情嗎？

申：當然可以給孩子講愛情，愛情是古今中外無數文學作品的永恒母題之一，小時候不講，再大一點他們自己也會看，所以為什麼要回避呢？

剛剛說到的《安徒生童話》裡的《海的女兒》、《堅定的錫兵》也都有愛情的元素，格林童話裡的 《灰姑娘》、《白雪公主》、《青蛙王子》、《睡美人》都是非常美的愛情故事，都可以讀，不光女孩子可以讀，男孩也可以讀。

剛才說的問題，公主一定要等着被拯救嗎？要不要打碎“王子與公主幸福地生活在一起”的“童話？

其實根據孩子的不同年齡段，可以有不同的答案，孩子如果很小，那就隻讀故事就好，孩子如果七八歲，有思考、思辨能力，再跟孩子一起讨論這些話題，也是很好的閱讀的延伸活動。

不見得非要扭轉童話的結局，或者颠覆童話故事，而是可以開放式地讨論，讓孩子主動思考，得出自己的結論。

張：我們知道很多經典童話都改編成了電影，近年來迪士尼的公主電影也出現了風向的轉變，公主變得更自立、更勇敢，成為了可以掌握自己命運的大女主，比如艾莎公主。申老師覺得，這是不是童話角色随着時代變化的成長？

申：是的！

所以說，我們即便不去颠覆童話，現在的時代裡，孩子們接觸到的東西都是非常多元和立體的，不必擔心看幾個公主故事，孩子就會被洗腦，變成戀愛腦、等着被王子眷顧的女孩。

如果是這樣的話，家長一定要反思，自己對孩子的教育缺失了什麼？而不是隻把責任推給童話故事。

我在《青蛙王子》這一講裡，最後跟孩子分析互動的話題是，小公主得到青蛙的幫助，卻不肯信守自己的諾言，跟青蛙做朋友。因為她嫌棄青蛙長得醜，對青蛙有些害怕。如果不是國王要求小公主遵守承諾，青蛙就不能變回王子，最終小公主也不會得到幸福。

這給我們什麼啟示呢？

做人要言而有信，答應别人的事一定要做到，可不能像小公主那樣反悔，知恩圖報是我們每個人都應該具有的品質。

張：很多家長還有一個疑問，《格林童話》裡有很多血腥暴力的情節，這些故事适合給孩子看嗎？還有家長說，格林童話簡直是暗黑童話。

申：《格林童話》裡确實有這個問題，因為我們說了，格林童話是收集整理的民間故事，這些民間故事在誕生和流傳過程中，并非是專門為孩子準備。

所以這些看似血腥暴力的内容，其實都是時代的印記，或者隻是一種誇張的表達效果。

就拿《灰姑娘》來說，當王子拿着鞋子來到灰姑娘家時，兩個姐姐想嫁給王子，可她們穿不上水晶鞋，怎麼辦呢？繼母竟然對大女兒說："沒關系，把大腳趾切掉！隻要你當上了王後，還在乎這腳趾頭幹嘛？"結果大女兒真的把腳趾砍掉了，然後穿上水晶鞋，跟王子走了。

這種情節如果細推敲起來，也可以算是血腥的情節，可是，其實孩子們沒有那麼多成人世界的經驗，他們讀到這的時候，可能隻是感到好笑，就像我們給孩子講“削足适履”的成語，難道也會覺得是令人毛骨悚然嗎？

所以說，童話故事裡說到的情節，因為都帶着誇張的筆法，所以我們不需要完全以現實邏輯去要求它。

當然，《格林童話》裡，有些故事确實有點暴力和驚悚，比如《杜松子樹》（繼母軋斷了男孩的頭，鮮血從他的脖子上噴出）、《沒有手的姑娘》（父親砍掉了女兒的雙手），像這類的故事，家長最好先讀一遍，做個判斷，看看孩子是否能夠讀，不要一股腦都扔給孩子。

整體來說，經典童話還是有非常豐富的文學養分，有非常美好而奇幻的想象，能夠帶給孩子真善美、勇氣、愛心等等價值觀的培養和品格培養，所以還是很建議讀的，隻是家長要關注孩子的閱讀内容，做适度的引導，避開一些不太合适的内容。

張：說到底，還是家長要深度參與孩子的閱讀，為孩子選好書，随時跟孩子共讀，讓孩子将童話與生活結合，激發出新的靈感和創造。

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以上，就是本次《教育面對面》本期節目的全部内容，希望對大家有幫助。

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我們下次繼續講幹貨。

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