學制是3年的博士生院校?全國研究生教育會議召開後，研究生教育改革拉開序幕中國傳媒大學近日舉行研究生教育會議，宣布自2021級開始，中國傳媒大學博士研究生學制由3年改為4年，下面我們就來聊聊關于學制是3年的博士生院校?接下來我們就一起去了解一下吧!

學制是3年的博士生院校

全國研究生教育會議召開後，研究生教育改革拉開序幕。中國傳媒大學近日舉行研究生教育會議，宣布自2021級開始，中國傳媒大學博士研究生學制由3年改為4年。

實際上，中國傳媒大學并不是第一個将博士生學制從3年延長至4年的大學。相反，3年碩士、3年博士的研究生學制設置傳統正在被抛棄。

有數據顯示，到2016年，38所985高校（不含國防科技大學）的普博生（普通招考博士生）實行4年、3-4年、3年學制的學校數目分别為12所、13所和13所，大約各占三分之一。

各大學為何紛紛将博士生學制延長至4年？主要原因是3年時間不足以讓博士生順利完成學業，高質量拿下學位。

這背後隐藏着一個驚人的數字：根據2017年全國博士生離校調查大樣本數據，博士生的平均延期率高達39.68%，在延期的博士生群體中，有48.15%的延期時間為一年，19.05%的延期時間為兩年，而延期時間超過兩年的為12.50%。

有專家認為，3年的博士生學制是創新型人才培養不足的重要原因。導緻博士生延期的原因除了學制不科學，另一個重要原因是評價導向及機制的不合理。

逐漸延長的博士生學制

我國博士生學制設置其實并不穩定，其變化經曆了多個階段。

教育部決定從1981年開始招收博士生，并在《關于做好一九八一年攻讀博士學位研究生招生工作的通知》中規定“（博士生的）學習年限：一般二至三年”。

1986年年底，國家教委在《關于改進和加強研究生工作的通知》中對此前規定的學習時間有所調整，規定“博士生學習年限以3年左右為宜”。

十幾年後，教育部在1998年4月出台的《關于修訂研究生培養方案的指導意見》中提出：“全日制攻讀博士學位的學習年限一般為3年至4年；碩博連讀的學習年限一般為5年至6年，并且可根據實際情況允許研究生提前或延期畢業”。

進入21世紀以來，博士生彈性學制和學校自行規定學習年限的現象日益普遍。

例如，2004年起，北京大學為了使博士生接受更加系統和科學的培養，将博士生學制延長為4年。複旦大學從2011年起，博士研究生在讀時間從3年改為4年。随後，南京大學、中國人民大學等高校也紛紛宣布把博士生基本學制從3年調整延長至4年。

驚人的延期畢業率

為什麼要把博士生學制從3年延長至4年？

有專家認為，3年時間對培養真正有志于學術的研究者而言為時過短，學生很難有充足的時間進行學術探讨、搜集材料、撰寫學位論文。

而如果學校堅持3年的固定要求，結果隻能是造成博士生畢業延期。

有數據顯示，2002年-2009年全國博士生畢業情況基本數據分析表明，3年内如期畢業的博士生隻有40%左右。

有學者調查顯示，從2002-2011年，北京大學博士生平均延期率達到35%，平均延期時間約17個月。而2011-2015年，北京大學博士生的平均延期率繼續上升，達到40%以上。

原廈門大學研究生院常務副院長陶濤回憶，2012年底他接任常務副院長後立即着手開展對全校研究生教育狀況的調查，結果發現，博士生延期畢業比例很高，３年畢業率不到40％。

尤其是，上述2017年數據顯示，一流大學建設高校博士生延期時間為兩年的比例，明顯高于其他院校。這說明，博士生培養質量越高，所需要的時間越長，延期畢業的平均時間也越長。

唯論文的評價機制

3年時間為什麼不夠博士生拿下學位？

業内專家認為，原因主要有兩個：博士生課程門數增加，在學期間發表科研成果硬性要求。

上世紀80年代規定3年學制時，很多大學的博士生課程隻安排1個學期。但現在，很多大學的博士生課程已達3個學期，相應地延長1-2個學期的學制自然也應在情理之中。

對發表科研成果的硬性要求則顯示了評價機制的僵化。很多高校規定，博士研究生申請學位論文答辯前須發表至少兩篇與本專業相關的學術論文。其中，至少1篇須在核心期刊正式發表。有的高校還對期刊有影響因子的規定，比如上海交通大學曾規定，理工科博士生至少有一篇論文被SCI或EI收錄。

曾有調查顯示，97.5%的博士生所在學校有發表科研論文的規定，其中有64.6%的博士生認為必須發表科研成果的規定對博士生按期完成學業有明顯影響，認為科研發表要求過高，占用了學生太多的時間，延長了學習年限。對延期畢業博士生的分析表明，26.1%的人表示延期是因為科研成果發表未達到要求。

曾有學者指出，有的985和211高校，一半以上的SCI數量是由博士生完成的。因此，高校要在SCI上競賽，就會将壓力直接分解給博士生。

北京大學社會學系教授馬戎認為，這是中國典型的 “硬性評價指标”導緻的制度設計，與這一要求對博士生在校學習和論文寫作的影響相比，大學校長們更加關注本校評估成績，因為這與政績及升遷密切相關。

“唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子”已被認為是教育評價的頑瘴痼疾。6月30日，中央全面深化改革委員會第十四次會議審議通過了《深化新時代教育評價改革總體方案》，要求建立科學的、符合時代要求的教育評價制度和機制。

碩士博士如何貫通培養

那麼，将博士生學制從3年延長至4年，能夠解決博士生培養問題嗎？事實上，博士生學制是一個牽涉研究生教育改革的體制性問題。

首先，我國目前培養出的博士總數仍然偏少，突出體現在目前高校教師的博士學曆比例偏低，以及在企業從事研發的博士畢業生偏少。為此，有學者呼籲增加專業博士學位招生的專業和人數，解決高層次人才的缺口。

“中美貿易摩擦暴露出我國一些骨幹民營企業的科研能力不足，我認為應該開展博士招生專項計劃，定點為這些民營企業培養研發人才。”中國人民大學教育學院副院長周光禮告訴21世紀經濟報道。

而根據學術碩士和專業碩士的對比，偏重于應用研究的專業博士的學制亦應該比學術博士為短。

實際上，博士研究生群體并非普遍認同延長學制，重要原因之一是出于對就業的考慮，擔心越晚畢業越難找工作。因此，對博士生實行分類培養，意味着博士生學制也應該分類設置。

其次，博士生培養是與碩士生，甚至本科生培養緊密聯系的整體機制，博士生學制亦應與碩士生學制、本科生學制相匹配。

目前，我國學術碩士的學制仍為3年，這曾經是我國碩士研究生培養的特色，為高校和研究機構提供合适的人才作出了很大的貢獻。

中國人民大學研究生院學位辦副主任任兵就撰文認為，碩士畢業生現在隻有極少數能夠進入高校或科研單位從事教學科研工作，延續3年學制的學術性碩士生的培養逐漸顯現出“不經濟”，甚至可以說已造成我國十分有限的教育資源的某種程度的浪費。

北京大學自2004年開始試行 “碩博連讀”制度。碩士生在第三學期末，由導師推薦，參加院系組織的面試。通過的學生自第五個學期開始轉為博士生，為期４年。這樣，北大的 “碩博連讀”學生可在６年内得到博士學位，而其餘的學生則需要７年（碩士３年，博士４年）。

這1年時間是如何“省出來”的？其實是 “碩博連讀”不要求學生寫碩士論文，直接轉入博士學習階段并着手考慮博士論文，“碩博連讀”所縮短的學制時間就是碩士論文寫作階段。

如今，北京大學進一步壓縮了碩博連讀的學制，2020年博士生招生簡章顯示，對于碩博連讀研究生，碩士、博士兩個學習階段基本年限不低于5年。

此外，越來越多的高校專業推行本博直讀。北京大學化學與分子工程學院就已不再招收碩士生，本科學生畢業後可以選擇就業或攻讀博士。對于獲得學士學位申請直接攻讀博士學位研究生，北大規定基本學習年限為5年。

碩士生與博士生的培養貫通機制到了需要重塑的時候，正如清華大學校長邱勇在全國研究生教育會議上交流發言時所說，博士生教育應着重培養學生獨立從事學術研究的能力。一流博士生教育體現一流大學人才培養的高度。碩士生教育應重點培養學生解決當代社會、經濟和産業發展中所面臨的實際問題的能力，體現一所大學人才培養的活力。

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