上補習班有用嗎？

有用，在目前的教育内卷趨勢下，很多孩子都被卷進了補習班，通過課後補習，成績取得了一定程度的提高，最終導緻高考分數水漲船高。

上補習班一定有用嗎？

這個因人而異，有的人上了補習班，成績照樣原地踏步，有的人從不上補習班，照樣考出700 高分。

700 高分考生

最近有兩則新聞上了熱搜：

1、某高三考生花7萬元上補習班，雖然花了重金，但考試成績卻直線下降，原來還能考410分，結果補習50天後，卻隻能考260分。

家長氣憤不已，最後找補習班讨要說法，覺得是補習班監管不力，太自由懶散導緻孩子分數下降。

2、著名主持人謝娜侄兒在2021年高考中，取得692分的絕對高分，排名四川省德陽全市第三名，順利被清華大學錄取。

值得一提的是，謝娜侄兒謝懷瑾，身高1米95，畢業于德陽外國語學校，不僅身高出衆，高考成績同樣厲害，同寝室還有706的高分學霸，同樣被清華大學錄取。

在記者采訪謝懷瑾時，他卻直言，從來不補課，上課認真聽講，課後認真完成作業，不懂及時問老師和同學，最後高考成績順其自然。

1、哪些孩子适合補課？

很明顯，這是兩個極端的例子，如果隻從這兩個例子來判斷補習班的作用，未免有點管中窺豹，那麼究竟哪些孩子适合補課呢？

作為工作十幾年的一線老師，也算是半個内行，我想還是有點發言權。

在學習上來說，孩子主要分為五類：特别優秀、優秀、中等、較差、非常差！

特别優秀的就是學神，簡單說就是“别人家的孩子”，這類孩子确實非常厲害，不管是先天的智商，還是後天的努力和習慣，都非常好，根本不需要家長操心。

高考狀元

家長隻需要保證好孩子的衣食住行即可，其他的可以放心地交給學校，他們就是上天派來的天使，來給父母報恩的。從小優秀到大，根本不需要補課，稍不注意就考入了清華北大。

非常差的就是學渣，這類孩子，考試分數差到沒有底，有的是天生智力低下，有的是家庭因素，還有的是習慣問題，心理問題等多種因素。

這類孩子厭學情緒嚴重，對學習和分數沒有一點興趣，所以即使家長花重金去補習班，效果幾乎為零，純粹就是浪費錢。

雖然補習班對學神和學渣沒有什麼用處，但對于中間三個檔次的學生還是有一定作用的。

2、補課究竟有無效果？

開始已經講到，特别優秀的孩子，不需要補課也可以拿到700 的分數，非常差的孩子，即使補課也毫無效果，最後還是200—300分，浪費金錢。

但是中間三個檔次的學生，補課還是有一些作用的，否則遍地開花的補習班早就倒閉一大半了。

首先是優秀的這部分學生，由于天賦較高，自律性也較強，成績已經處于上遊，典型的學霸水平，如果能有好的老師進行指導和點撥，成績上升的幅度也是比較大的。

比如高考620分左右水平的學生，如果遇到好的補課老師，可以沖到650 的水平，也許可以由211大學，變成985大學的水平。

985大學

其次是中等生，這些學生在班上學習中規中矩，不上不下，當老師全班授課時，總有一些知識點非常模糊，不是完全理解。

但如果去人數較少的補習班，甚至是一對一老師教學，可以把很多模糊的知識點全部搞懂，成績也會有一定程度的提高，比如550分水平可以提升到600分左右。從普通一本變成普通211大學。

最後是中等偏下的較差生，這些學生一般是兩種情況，要麼是學習态度端正，但反應較慢，要麼是有一定智商水平，但學習态度有問題的學生。

這類學生隻要态度轉變，加上一定方法的引導，成績也會取得一些提高，比如可以由450分提高到500分左右，從本科線下提高到本科線左右的水平。

3、補課能否完成底層逆襲？

上面的分析結果也非常明顯了，對于中間三個檔次的學生，補課都會有一定的效果。

但大家也發現，即使補課有效果，也隻是取得了相應檔次的提高，并沒有實現底層逆襲。

比如由本科線以下提升到本科線左右，從普通一本提升到普通211大學，從211大學提升到985大學。

如果要想通過補課從專科變成985大學，那100%是不可能的事情，家長也應該有清醒的認識。

謝懷瑾

再回到開始的那兩個例子，300多分的學渣，即使50天花了7萬進行特訓補課，還是200多分的專科水平。因為他是屬于非常差的檔次，補課純粹就是浪費錢。

謝娜侄兒692分，順利考入清華大學，因為已經屬于特别優秀的檔次學生了，所以從來沒有補課，也基本屬于正常情況，各位網友沒有必要去懷疑。

曾經看過很多雞湯文，把家庭背景渲染得很悲情，把補習說成了決定性因素，還直言，目前的環境下，考取大學就是拼家庭背景和經濟實力，寒門根本出不了貴子，農村考生已經徹底失去機會。

成都七中

但真實情況是：農村優秀考生都進入了城市，剩下的留守兒童都是學習能力較差的，考取大學的機會當然小了。

其實僅從考試分數來說，農村考生并不比城市考生差多少，對于特别優秀的那一部分來說，兩者是不相上下的，當然指的是高考成績，由于經濟限制，在見識上農村考生肯定有一定的差距。

大名鼎鼎的成都七中，經常出四川省高考狀元，但細心的網友可以發現，這些狀元幾乎都不是成都本地人，幾乎都是外地來成都上學的，甚至還有一些是農村學生。

4、家長應該如何看待補課？

對于補課一事，我想每個家長看法不盡相同：

通過補課成績提高的家長，把補課看成了制勝的法寶，因此，即使勒緊褲腰帶，也要給孩子上補習班和各種銜接班。

而補課成績原地踏步，或者反而下降的家長，對補課越來越不感冒，從以前的跟風變成了順其自然，再到最後的無所謂。

還有一些想補課，但家庭條件較差不能補課的家長，看到别人的孩子進步，自己的孩子沒有機會補課時，就非常讨厭補習班。

這類家長一談到補習班就義憤填膺，強烈要求關閉社會的一切補習班，一旦發現有老師補課，立馬舉報。

我個人覺得：作為家長，應該理性看待補課，管好自己，不用太在意别人的做法。

一對一家教

總結：補課确實有一些作用，但卻起不到決定性的作用，每個孩子都有自己的上限和下限，而補課可以最大的達到自己孩子的上限。

但上限和下限的區間幾乎是天生的，家長也無能為力，所以對于補課的效果，家長應該理性對待。

每個孩子都是上天派來的天使，都具有自己的特點和優勢，對于學習成績而言，我們還真不能強求，隻要學生和家長盡力了，剩下的就交給運氣吧！

一線老師

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