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怎麼跟孩子說為什麼讀書

教育 更新时间:2024-08-10 17:08:11

孩子,我要求你讀書用功,不是因為我要你跟别人比成就,而是因為,我希望你将來擁有更多選擇的權利,選擇有意義、有時間的工作,而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義,你就有成就感。當你的工作給你時間,不剝奪你的生活,你就有尊嚴。成就感和尊嚴,給你快樂。

——龍應台

怎麼跟孩子說為什麼讀書(我們該怎樣讀書)1

讀書是一場“旅行”嗎?關鍵在于“看過了”,還是“看了什麼”。很多人看過很多書,就像走過很多地方——我去過北京,北京有故宮,故宮裡有皇帝,然後呢…….我看過《西方美學史》、《弗洛伊德精神分析引論》…我看過《史記》、《紅樓夢》…我看過費孝通《鄉土中國》、餘秋雨《文化苦旅》…有的我連作者都記不清了,更别說講了什麼,但是有筆記證明,我确實讀過了,僅此而已。

讀書不應囫囵吞棗,對于有價值的書籍,如同遇見一個美妙的姑娘,不花點心血,如何抱得美人歸。一本好書,不讀三遍,不知其味,不做筆記,不明其精粹所在,附庸風雅罷了。三年久旱的土壤,三日滴水未沾的壯漢,僅一場春雨、一隻饅頭,怎能解渴除饑。蜻蜓點水般的讀書方式在腦子連痕迹都不會留下,但海量閱讀,可以養成一種習慣,習慣成愛、成自然。在浩瀚書海裡遨遊,還要狂沙淘金。我們的記憶都是有規律的,總是喜歡選取自己感興趣的東西記下來,不斷重複的東西也會深刻在頭腦裡。

所以,讀過的書再拿過來多讀一遍,收獲一定斐然。

怎麼跟孩子說為什麼讀書(我們該怎樣讀書)2

我們不提倡多看電視,因為成型的影像會影響自己的判斷和想象。比如描寫林黛玉“兩彎似蹙非蹙籠煙眉,一雙似喜非喜含情目 ”,我們首先想到的就是陳曉旭“病如西子”的形象,那是千篇一律的。讓一個沒有看過電視劇的人來描述,他心目中的黛玉就會有無限可能。

所以,讀書過程中,還要勇于想象。我們的看到的才是活色生香的東西。“遠看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚”,眼前馬上一幅山水畫就出來了。你看,遠山含黛,白雲出岫,松如潑墨,靜水流深。春日美色争奇鬥豔,紅的像火,白的像雪,粉的像霞。那裡獨有一座小亭,母親懷抱嬰兒向遠處眺望,春來江水碧波蕩漾,打魚的丈夫正在賣力地收網,換回的錢來去買一隻撥浪鼓讨孩子歡喜。一隻梅花鹿呆呆地望着前面,雀兒忽然驚飛,擾了它的清淨,兀自跑開了…..

學習《祝福》時,我總想象着魯迅先生筆下的祥林嫂,去模仿她的愁眉苦臉、喋喋不休;學過冰心先生的《小桔燈》,我回家去摳出桔子的肉來,非要母親翻遍箱子底找來不大不小的一塊蠟燭,動手做起小桔燈。所以,我們能夠印象深刻的東西,一定是你為之做過了什麼的。讀,從來不是付出,學而不思則罔,思而不學則殆。

怎麼跟孩子說為什麼讀書(我們該怎樣讀書)3

那麼,我們讀書的目的是什麼,是為了汲取營養,是為了更好地寫作。讀書多的人言談舉止是不尋常的,這裡的不尋常并不代表着炫耀或者賣弄,一張嘴就知道了火箭上天的原理,或者咿咿呀呀、成語堆砌、引經據典、矯揉造作。書中知識潛移默化,常常潤物細無聲。和這樣的人交談,會覺得舒服、在理,同樣一件事情,即使對方所持相反的意見,都可能讓自己啞口無言,反而稱贊。

有朋友問我,你是不是讀了很多書?不是的。母親讀書年代因為迷戀小說上課不聽講,偷偷在桌洞裡看,她害怕我沉迷于此,對我看的書嚴格把關,長篇是禁止的,以緻我養成習慣,不喜讀長篇。高中老師要求我們必看的中外名著大多都是長篇,我常常味如嚼蠟,強迫自己看下去。到了大學,因為專業的原因,重新拾起來,也會一目十行,隻取大意。幼時的閱讀習慣可能會影響孩子的一生。

成年後,我有幾個閱讀習慣——言情武俠不讀,快餐小說不買,好詞好句必記,整理分類必用。小學時我描寫雪花是“翩翩起舞的玉蝶”,中學寫散文喜歡用一句“失手打碎了江山”,都是學來的。

怎麼跟孩子說為什麼讀書(我們該怎樣讀書)4

眼見年近不惑,心浮氣躁,難得靜心思考,去圖書館也是借一些偵探懸疑小說,過過眼瘾。所以,寫作的數量和質量明顯下滑。在我清寒的學生時代,課不多的時候,基本都是在閱讀,每次去圖書館還書再借書的時候,成就感滿滿。從書中不但學得知識,還能獲得啟發。看《明朝十六帝》寫一篇《刺馬》的小說,看《文藝理論》寫一篇《為純文學寫挽歌》的雜文等等,在曲阜三年寫論文近6萬字,小說散文近20萬字。不讀書,就不能開闊心胸,如同一葉障目,隻能閉門造車;而不能有效讀書,隻能是浪費了好資源,和刷刷朋友圈的功效差不多吧,看個熱鬧。

所以,讀書不僅是一種修行養生,還應該學以緻用。簡單來說,讀書就好像吃飯,先選取自己喜歡吃的或者有營養的,在咀嚼中享受美味。在這個過程中,大腦、胃、腸等等都在做着不懈的努力,取其精華、去其糟粕,不知不覺的,我們面潤如玉,身體強壯有力,才有飽滿的情緒迎接每天的生活。

你不知道她的威力,她卻在日日夜夜改變着你。少年讀書,如隙中窺月;中年讀書,如庭中望月;老年讀書,如台上玩月。皆以閱曆之深淺,為所得之深淺耳。

所以,讀書精不在“讀”,在“學”。表層去學她的組詞造句,框架結構,裡層學她的行文風格,思想大意。在閱讀過程中充分發揮自己的主觀能動性,進行二次創造,為已所用。有一次我問孩子:

為什麼王二小明知道有犧牲的危險,還要給鬼子帶路?

她說,為了救更多的老百姓。

我說,我們今天的好日子來的不容易,是有很多像王二小這樣的英雄用生命換來的。

她說,他才13歲。

過完年,我讓她寫一篇日記。她在最後寫到:我最喜歡過的就是中國的新年。我愛你,祖國。

(以上都是自己粗略的想法,若有不當,請批評指正)

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