經㇏丿常聽人說，shifei經過不知難。shifei兩個字我決定不了是哪兩個字: 是非，事非，都能說得通。

由于我才疏學淺，往往望文斷義，鬧出不少笑話。如“何足為奇”，我解釋為他的腳有什麼稀奇；再如“胸有成竹”，我解釋為肚裡長小棍。至今被人傳為笑話。

“是非經過不知難”中的是非，我理解為對錯的意思。出了問題，有了矛盾，隻要弄清楚事情前因後果，知道事情經過，誰對誰錯就一清二楚了，闆子揍到誰的腚上就可認準，不需要各打四十大闆。對這句話另一種理解，對事情經過，了解是不難的。天網恢恢，疏而不漏；蛇行千裡，總有痕迹；要想人不知，除非已莫為；天下沒有不透風的牆。瞞天過海是不可能的，知道了經過，還原了真相，一切事情就好辦了。

至于“事非經過不知難”，我的理解為“事必經過方知難”。這就牽扯到理論與實踐的關系。作為常識，實踐，必須有理論作指導，否則就是盲目的實踐。理論，必須能指導實踐，否則就是無用的理論。

最近讀了一篇關于減輕學生課業負擔的文章。個人認為這是時代發展的必然，作為教師，必将面臨新的挑戰。作者提出教師在新形勢下，八方面的任務必須完成。我讀了以後，深受啟發，我教了四十年的書，對此感受更為深刻。

專家們在理論上給教師指明了方向，這就看教師的實踐了。

在人世間，需要和可能往往有很大距離。有些事說得容易，做起來就難了，這就是“事非經過不知難”。例如廢除注入式，提倡啟發式教學，早在孔子時代就提出來了:“不憤不發，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不複也”(論語，述而)。有教無類，因材施教，在那時都有提及。幾千年來，人們在摸索中前進，直到現在仍是大家探讨的話題。

減輕學生學業負擔，提倡素質教育，在上世紀九十年代就提出來了。當時規定學生在校時間，小學，一二年級不能超過六小時，其餘年級可适當長些，最多延長半小時。縣教育局領導下來檢查，首先看作息時間表，課程表。好多學校牆上貼一樣，抽屜放着另一樣，和明星們的陰陽合同相類似。學生在校時間上，現在規定可延長，回歸到上世紀五六十年代的狀況，那時在校時間更長，三遍學，晨讀是必須有的。五六年紀有晚自習，幾人圍着一盞煤油燈，第二天早晨都是灰頭灰臉。

時代發展到今天，不會有人提倡頭懸梁、錐刺股的自虐式學習法，沒有囊螢、映雪、鑿壁偷光的艱難，也不需劃荻教子的無奈。也沒有上世紀七十年代土桌子，泥孩子的窘境。條件好了，提高教育教學質量更迫切了。

事非經過不知難。對老師的八項要求，對學生作業的十條規定，雖然切合實際，總歸是寫在紙上的條文。真正實行起來就困難重重，目前教師的水平，學校的辦學條件，學生家長的認同，社會輿論的營造，都有很長的路要走。

有了雙減文件，開了一個好頭。這是萬裡長征邁開了第一步。不積跬步，不以至千裡。也要有長期作戰的思想準備，在實踐中學習，在實踐中提高。

作為學生的家長，要認清形勢，改變思維。過去認為花大價錢，上明牌輔導班，請知名的輔導老師，孩子的學習成績就能上去。或者看着做作業，陪到半夜也不放松。現在是不行了。要跟上學校的腳步，引導孩子去思考，去觀察，去動手，去創造。校外還存在一些美術，體育，武術，舞蹈，樂器等學習班，不要跟風，尊重孩子的意願，沒有興趣的不要勉強，别覺得錢未花出去心裡就不安。老師布置的作業少了，而孩子自覺學習就更為重要，怎樣把要他學變成他要學，家長是要狠下功夫的。千萬注意，不要在上網，看電視，玩遊戲方面成瘾，着迷。博覽群書，科技探索，動手制作，都是不錯的選擇。

教育戰線，現在是舊，尚未完全根除；新，乃是剛剛開始。對每一個學生，每一位老師，每一位家長，都是嚴峻的考驗。事非經過不知難，難，不應讓我們止步。

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